quinta-feira, 21 de junho de 2018

Prova de Ciências - 7º ano - junho - Alto Lindo


1 Sobre os invertebrados é CORRETO dizer que
(a) possuem ossos.
(b) não possuem ossos.
(c) possuem vértebras.
(d) não possui vértebras.

2 Para voar, a ave se utiliza de um tipo de membrana que fica localizada entre a região dos dedos. É o que facilita imensamente o processo de natação em aves que também utilizam a água para se movimentarem. Um exemplo de ave que é uma eximia nadadora é
(a) a gaivota.
(b) o pinguim
(c) a ema.
(d) a galinha.

3 Entre as adaptações que garantiram o sucesso dos répteis no meio terrestre estão
(a) a presença de pelos.
(b) a respiração feita por pulmões.
(c) a fecundação externa.
(d) as penas recobrindo a pele.

4 Sobre os anfíbios é ERRADO afirmar que
(a) são animais carnívoros e os adultos respiram por pulmões e pela pele.
(b) as cobras-cegas e os sapos fazem parte desse grupo.
(c) possuem sexos separados e a fecundação é externa.
(d) o teiú faz parte desse grupo.

5 Embora alguns animais tenham características em comum, cada grupo tem peculiaridades próprias. Por exemplo, suas formas de alimentação se modificam com o passar do tempo, e nem todos comem as mesmas coisas. De acordo com o transcrito, o que caracteriza os mamíferos é que
(a) mamam na infância e depois todos viram carnívoros.
(b) mamam na infância, mas depois todos transformam-se em roedores ou carnívoros.
(c) nem todos mamam, pois uns são roedores, outros são carnívoros, outros são herbívoros.
(d) mamam na infância, mas depois mudam sua alimentação, passando a necessitar de outros alimentos.

6 Sobre as aves, é certo afirmar que
(a) nascem a partir de ovos com casca e, por isso, são consideradas ovíparas.
(b) têm o corpo todo recoberto de escamas.
(c) todas elas voam.
(d) vivem exclusivamente em ninhos postos sobre as árvores.

7 Torresmo e seu amigo Costelinha foram fazer um estudo sobre um ecossistema e trouxeram um animal para analisar. Deixando-o em cativeiro, puderam acompanhar o nascimento de alguns indivíduos e depois a reprodução dos mesmos. Notaram que, diferentemente dos seres humanos, esses animais passavam por diferentes fases. Eles punham ovos, que se desenvolviam na água, dando origem a girinos. Essas larvas passavam por metamorfoses, dando origem a indivíduos adultos. Nesses estágios eles mudaram completamente suas aparências. Com base no texto acima, podemos dizer que os dois estudaram o ciclo vital de
(a) um mamífero de pequeno porte.
(b) um anfíbio.
(c) um peixe.
(d) uma ave.

8 Observe o cartaz feito por Torresmo e sua equipe:
Num trabalho realizado em sala da aula, Torresmo e sua equipe descreveram as características de um grupo de animais. Porém, Torresmo, por acidente, derramou a tinta e borrou o cartaz. Essas características descrevem o grupo de
(a) Aves.
(b) Peixes.
(c) Mamíferos.
(d) Anfíbios.

9 Sobre os répteis é CORRETO afirmar que
(a) sua pele é úmida e fina.
(b) a fecundação é interna.
(c) os pulmões são pouco desenvolvidos e, como os anfíbios, também respiram pela pele.
(d) são exclusivamente ovovivíparos.

10 Todos os mamíferos se alimentam do leite materno, quando pequenos. As fêmeas amamentam e os filhotes não necessitam procurar o seu próprio alimento. De acordo com o texto,
(a) os filhotes precisam procurar alimento.
(b) os filhotes de gatos não precisam de leite.
(c) os filhotes se alimentam do leite materno.
(d) as crianças e gatos não mamam, quando pequenos.

11 Existem dois tipos mais comuns de esqueleto nos animais, o exoesqueleto e o endoesqueleto. Os dois tipos de esqueleto exercem diversas funções. Duas dessas funções são:
(a) nutrição e sustentação.
(b) sustentação e proteção.
(c) locomoção e nutrição.
(d) proteção e comunicação.

12 O ornitorrinco é um animal que tem bico de pato, pés de pato, põe ovos mais não é pato. Ele pertence ao grupo dos monotremados classificados como
(a) mamíferos
(b) aves
(c) anfíbios
(d) répteis

13 Nas proximidades de riachos, lagoas, açudes, banhados e outras áreas alagadas, você pode escutar os sons dos anfíbios. São exemplos de anfíbios:
(a) Sapos e salamandras.
(b) Rãs e sanguessugas.
(c) Crocodilos e pererecas.
(d) Hipopótamos e jacarés.

14 Observe a imagem:
Ela representa uma águia, muito comum na América do Norte, sendo um símbolo dos Estados Unidos. As águias se alimentam de animais de pequeno porte, sendo consideradas
(a) vegetarianas, por sua falta de visão durante o dia.
(b) carnívoras e possuem um sistema visual muito apurado.
(c) animais de alimentação diversificada, envolvendo carne e vegetais.
(d) espécies que se alimentam unicamente de roedores.

15 Os peixes são vertebrados que vivem em águas doces e salgadas. Em relação à reprodução, são ovíparos, isso quer dizer que
(a) reproduzem-se por meio de ovos.
(b) alimentam-se de ovos de outros peixes.
(c) produzem ovos inférteis que não geram filhotes.
(d) utilizam ovos de outras espécies para se reproduzir.

16 Os anfíbios são animais capazes de viver no ambiente terrestre na fase adulta, mas dependem da água para a reprodução. Sobre a palavra anfíbio, podemos dizer que
(a) é de origem romana, significa “vida única”.
(b) é de origem grega, significa "vida dupla".
(c) é de origem asiática, significa “vida longa”.
(d) é de origem americana, significa “vida tripla”.


terça-feira, 1 de maio de 2018

Teste de Educação Musical - CPACO - abril 2018


Música: "TREM-BALA"
Compositora: Ana Vilela
"Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós
É saber se sentir infinito num universo tão vasto e bonito é saber sonhar
E, então, fazer valer a pena cada verso daquele poema sobre acreditar
Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu
É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações
E assim ter amigos contigo em todas as situações
A gente não pode ter tudo qual seria a graça do mundo se fosse assim?
Por isso, eu prefiro sorrisos e os presentes que a vida trouxe pra perto de mim
Não é sobre tudo que o teu dinheiro é capaz de comprar
E sim sobre cada momento sorriso a se compartilhar
Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais
Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás
Segura teu filho no colo sorria e abrace teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala, parceiro e a gente é só passageiro prestes a partir"

ENTENDENDO A MÚSICA.
1 – Releia o trecho da música que diz:
"Não é sobre tudo que o teu dinheiro é capaz de comprar / E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar".
Agora, leia esta definição de felicidade:
"Ser feliz é fechar os olhos e não desejar mais nada e, para isso, basta que deixemos de medir a felicidade pelo dinheiro que temos ou deixamos de ter e passemos a medir por aquelas pequenas coisas que não trocaríamos nem por todo o dinheiro do mundo." (Fonte: O Segredo: Felicidade é saber apreciar as pequenas coisas da vida)  
Agora responda:
Na sua opinião, os dois trechos tratam a felicidade da mesma forma? Você concorda com eles? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 – Qual é o significado da expressão "trem-bala" empregada no último parágrafo da música? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 – Agora é hora de olhar para si mesmo: Você costuma dar valor às pequenas coisas e estar com as pessoas que você ama? Dê exemplos de coisas que precisamos valorizar mais. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Qual é a mensagem que a música nos traz? Comente: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – Leia o texto:
MÚSICA
É uma das mais variadas formas de arte. Em cada época e lugar do mundo, encontramos um jeito diferente de fazer música.
Bater palmas, estalar os dedos, assobiar. Os primeiros sons feitos pelo homem, como esses, saíram de seu próprio corpo. Depois ele descobriu que podia produzir sons com objetos do dia a dia. Assim, madeira, ossos, rochas e conchas foram os primeiros materiais usados para fazer objetos musicais, que depois foram chamados de instrumentos musicais.
Provavelmente as primeiras músicas surgiram quando o homem percebeu que, juntando os sons produzidos pelo seu corpo com os sons tirados dos objetos do seu dia a dia, poderia produzir sequências de sons e silêncio, com um ritmo agradável. Ele gostou tanto do resultado que imaginou que os deuses nos quais acreditava também gostariam e assim começou a fazer músicas para homenageá-los.
A matéria-prima da música é o som e o silêncio. Os sons podem ser graves, como o som de um trovão ou do latido de um cachorro grande. Ou podem ser agudos, como o do piado dos pássaros. Os sons podem também ser curtos ou longos, fortes ou fracos, altos ou baixos.
Os sons possuem ainda timbres diferentes. O timbre é o que nos permite diferenciar o som de um piano do som de um violão, ou identificar a voz de cada pessoa.
Almanaque Recreio, São Paulo: Abril, 2003.

Segundo o texto, só NÃO se pode afirmar que:
(a) cada pessoa possui um timbre diferente.
(b) as primeiras músicas criadas pelo homem foram usadas para homenagear seus deuses.
(c) a música apresenta-se sempre da mesma forma, independentemente, da época ou lugar em que é criada.
(d) os primeiros instrumentos musicais foram confeccionados a partir de materiais como: madeiras, ossos, rochas e conchas.

6 – Segundo Aurélio Buarque de Holanda, música é
(a) a arte e ciência de combinar os sons de modo agradável ao ouvido.
(b) qualquer barulho que ouvimos.
(c) aquela coisa que ouvimos no rádio.
(d) uma coisa que faz mal à saúde.

7 – A música é dividida em três partes: melodia, harmonia e ritmo. No caso da harmonia, podemos destacar o “Acorde”. Marque a opção que define melhor o significado da palavra “Acorde”
(a) é a arte de combinar os sons.
(b) são 3 ou mais notas sendo executadas ao mesmo tempo.
(c) é o movimento ordenado dos sons dentro de um determinado tempo.
(d) é o som característico que identifica uma música


8 – Um homem assiste a um musical dentro de um teatro que possui ótimo isolamento acústico. Ao ouvir o som de um piano, violão e violino tocando a mesma nota musical, o homem teve condição de distinguir cada um dos instrumentos. Qual é a qualidade das ondas sonoras que permitiu tal distinção?
(a) Volume
(b) Nível de intensidade sonora
(c) Altura
(d) Timbre

9 – Aparece nas últimas décadas do século XIX e tem como precursores algumas músicas de salão europeias vindas com a corte, como: a polca, valsa, schottisch, mazurca, dentre outras, ricas em instrumentalidade, misturada com o lundu e outros motivos rítmicos afro-brasileiro bastante sincopados. Tem como instrumental básico flauta, cavaquinho e violão. Foi batizado de acordo com o seu caráter sentimental.
(a) Choro ou chorinho
(b) Maxixe
(c) Samba
(d) Frevo

10 – enumere corretamente:
( 1 ) Altura 
( 2 ) Duração 
( 3 ) intensidade 
( 4 ) Timbre 

(    ) é a cor do som de cada instrumento ou voz, a combinação de vibrações determinada pelo agente que as produz. Cada instrumento musical tem uma qualidade de som que lhe é própria. 
(    ) é a dimensão do som, sendo determinado pelo tempo de emissão das vibrações, podendo o som ser longo ou curto.
(    )é a característica da música relacionada a força ou energia da vibração da fonte sonora, sendo representada pelos sinais da dinâmica, podendo variar ao longo da música se tornando forte ou fraco.
(    ) é a característica do som que faz distinguir o som grave ou o som agudo.

Questão Bônus
a) Qual é seu estilo preferido? Comente: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
b) Qual é a música que você mais gosta? Quem é o intérprete? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Escreva o trecho que você mais gosta da sua música preferida. Comente porque esse trecho é interessante ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Como preparar uma boa aula de Ciências

Curiosidade e investigação são as palavras-chave para uma aula de sucesso

Professores de Ciências sabem como sua área pode ser fascinante. Ela explica o funcionamento da natureza, do Universo, do corpo humano, colabora para o desenvolvimento de tecnologias. Porém, nem sempre essa beleza é transmitida para a sala de aula.
Segundo a professora Lilian Bacich, assessora pedagógica de Ciências do Time de Autores NOVA ESCOLA, existe uma espécie de "tradição" em dar aulas expositivas, focadas nos conteúdos. E isso nem sempre consegue engajar os alunos. “O ensino das Ciências deve estar muito focado na investigação”, aconselha. Pode parecer uma afirmação óbvia, mas em muitos casos, os docentes acabam caindo na pegadinha da tradição expositiva e organizam a aula de uma maneira que não permite a exploração pelos alunos.

1. Contextualização
O professor deve começar a aula fazendo um levantamento do que o aluno sabe. “Ou mostrando coisas que o aluno pode não saber diretamente, mas que contam com concepções prévias e podem estar envolvidas na temática”, lembra Lilian. Vale começar com a leitura de um texto ou notícia, a interpretação de uma imagem, uma roda de conversa inicial. Algo que ajude a contextualizar os estudantes em relação aos conceitos que serão trabalhados naquela aula.

2. Questão disparadora
“É o que mobiliza o aluno para querer estudar mais”, resume Lilian. Dessa maneira, deve ser uma pergunta que precise de uma resposta mais complexa do que “sim” ou “não”. Uma sugestão é fazer a pergunta para um colega. “Se a resposta dele for muito simples, é um indicador de que a pergunta não sustenta uma aula de 50 minutos”, indica.
A professora dá o exemplo de uma aula sobre classificação dos animais para crianças do 3º ano. Neste caso, a questão disparadora foi: “Que critérios eu posso usar para organizar os animais em grupos?”. Com base nela, os estudantes começaram a pensar em como poderiam organizar os animais. Em geral, são acionados critérios do senso comum e dos conhecimentos cotidianos desses alunos nesse momento. E tudo bem. “Essa questão disparadora vai acionar os conhecimentos cotidianos dos alunos e também vai despertar a curiosidade para investigar”, diz Lilian.

3. Mão na massa
É o coração da aula de Ciências e deve ocupar a maior parte de seu tempo. Neste momento, o professor deve propor uma atividade para que o aluno possa investigar, usar toda essa curiosidade que foi aguçada, e lidar com os conceitos. Conhecendo seus alunos, vale pensar em atividades que a turma dê conta de produzir em 50 minutos. “Não adianta colocar um mundo de atividades dentro de um só plano de aula, ou pensar em algo que demande muita energia e tempo. É uma questão de gestão do tempo, mirando nos objetivos da aula”, comenta Lilian.
Um equívoco comum entre professores é deixar o momento da experimentação para depois da explicação. Primeiro, o professor sistematiza os conceitos, e depois os alunos partem para a prática. Herança do estilo tradicional de dar aula. “Dessa maneira, não é uma construção de conhecimento. O aluno já vai receber a informação correta e depois vai só testar”, critica Lilian. Para que haja uma construção ativa de conhecimento, o adequado é que primeiro os estudantes façam os testes e produções e, a partir da experiência, organizem seus aprendizados de maneira sistematizada.

4. Sistematização
Na sistematização, o professor deve retomar a questão disparadora. “Diante de tudo o que foi estudado, pesquisado e debatido, onde nós chegamos?” indica Lilian. É o momento de amarrar a aula, ligar os pontos daquilo que foi trabalhado, estabelecer as conexões conceituais e procedimentais.
Também é o momento de avaliar os avanços dos alunos. “Ao mesmo tempo em que o professor auxilia os alunos a perceber aqueles conceitos trabalhados na mão na massa, ainda que de maneira desorganizada, ele também avalia se o aluno chegou até o ponto que o professor estabeleceu, que era o objetivo da aula”, aponta a professora.
Isso pode ser feito de diferentes maneiras: em uma grande roda de conversa, da qual se tiram os pontos principais do que foi descoberto e aprendido, ajudando os alunos a escreverem um texto coletivo que envolva os conhecimentos, um mapa conceitual, entre outras possibilidades.
Vale lembrar que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também compartilha dessa visão do estudante como investigador, e organizar uma aula em que o aluno é o protagonista do processo colabora muito para sua aplicação. "O ensino de Ciências aparece na Base com um grande foco em despertar no aluno essa curiosidade, de fazê-lo se perguntar o que é isso, como isso foi construído, como isso se relaciona com a minha vida", lembra Lilian.
Outra vantagem é que, na BNCC, conteúdos antes focados no Ensino Fundamental 2 agora estão espalhados por todos os anos, com diferentes intensidades. Para os professores dos anos iniciais, que nem sempre têm formação específica na área, esse formato de aula ajuda a se livrar das amarras do ensino tradicional. “O professor não precisa ser o detentor do conhecimento na sua amplitude. Ele pode descobrir as coisas juntamente com seus alunos. Aquele professor que trabalha há 15 anos da mesma maneira, que tem a sensação de que tudo o que ele vai ensinar, ele já sabe de trás para frente, precisa passar por um processo de desconstrução”, aconselha a professora.
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/11671/como-preparar-uma-boa-aula-de-ciencias

sábado, 21 de abril de 2018

Ciências 7º ano - Alto Lindo - Ibiapina - abril 2018



Leia o texto, e responda as questões 1 e 2:
CÉLULA, UNIDADE BÁSICA DOS SERES VIVOS.
Todos os seres vivos são formados por células, exceto o vírus. As células são geralmente cerca de 100 vezes menores que a cabeça de um alfinete. Por isso só podem ser observadas com o auxílio de um microscópio.
As células são as estruturas básicas do ser vivo: são elas que determinam como serão: sua forma e como ele se comporta.
A maioria dos seres vivos é formada por um grande número de células diferentes. É o trabalho conjunto dessas células que permite que milhares de reações químicas aconteçam, garantindo, dessa forma, a realização das funções vitais das espécies.
No entanto, existem alguns seres vivos formados por uma única célula. Ela acaba executando todas as funções para mantê-lo com vida. É o caso, por exemplo, da ameba e das bactérias.
No organismo humano existem aproximadamente 200 tipos de células. Seu tamanho e sua forma variam conforme o trabalho que desempenham. A pele, os músculos, os ossos, os nervos, o sangue, por exemplo, são formados por células.
(Porta Aberta – Ciências – 5ºano – Ed. FTD)

1. Segundo o texto, podemos observar que
(a) a maioria dos seres vivos é formada por um pequeno número de células iguais.
(b) existem alguns seres vivos formados por uma única célula.
(c) a pele, os músculos, os ossos, os nervos e o sangue não são formados por células.
(d) nem todos os seres vivos são formados por células.

2. O trabalho conjunto das várias células permite que
(a) milhares de reações químicas aconteçam, garantindo, dessa forma, a realização das funções vitais das espécies.
(b) sejam observadas com o auxílio de um microscópio.
(c) determinem como serão a sua forma e como ele se comporta.
(d) elas se reproduzam sem parar.

3. Relacione as corretamente:
(A) Membrana
(B) Citoplasma
(C) Núcleo
(     ) É uma substancia gelatinosa que preenche o interior da célula e onde todos os seus outros componentes estão mergulhado.
(     ) É um revestimento muito fino que ajuda a manter a forma da célula e controla o que entra e o que sai.
(     ) É uma estrutura de forma geralmente esférica. Sua função é conservar e transmitir a informação genética na reprodução celular e regular o funcionamento da célula.
A sequência correta é:
(a) A, B e C.
(b) B, A e C
(c) C, B e A
(d) B, C e A

4. Que parte da célula controla a entrada e a saída de substâncias?
(a) citoplasma.
(b) núcleo.
(c) membrana plasmática.
(d) mitocôndria.

5. Assinale a alternativa correta:
(a) Todas as células apresentam o mesmo formato.
(b) Células só são encontradas em animais.
(c) Todos os seres vivos possuem muitas células.
(d) As células possuem estruturas em seu interior que atuam em conjunto para garantir sua sobrevivência.

6. Observe as imagens a seguir:
Quais dessas imagens são ampliações de objetos microscópicos?
(a) Criança e mosquito.
(b) Bactéria e mosquito.
(c) Vírus e bactéria.
(d) Vírus e mosquito.

7. São exemplos de instrumentos ópticos.
(a) Lentes de aumento e microscópios.
(b) Termômetro e fita métrica.
(c) Cilindros de acrílico e termômetro.
(d) Fita métrica e microscópio.

8. São chamados de microscópicos objetos e seres que
(a) podem ser vistos a olho nu.
(b) precisam de instrumentos de ampliação para serem vistos.
(c) podem ser vistos a olho nu e com instrumentos de ampliação.
(d) podem ser vistos apenas com óculos de leitura.

9. Todo ser vivo é formado por célula. Mas o que é CÉLULA?
(a) Célula é a menor parte viva dos organismos, a unidade básica de todo ser vivo.
(b) Célula é uma parte dos organismos, que pode ser observado a olho nu.
(c) Célula é uma estrutura que não é essencial aos seres vivos.
(d) Célula é a maior parte dos seres vivos.

10. As células foram descobertas entre 1663 e 1665 por
(a) Albert Einstein.
(b) Robert Hooke.
(c) Charles Chaplin.
(d) Adolf Hitler.

11. As bactérias e os protozoários (grupo que inclui a ameba, a giárdia e os paramécio) são exemplos de seres que têm organismos formados por uma só célula. Eles são muito pequenos e nós só conseguimos visualizá-los com a ajuda de um microscópio.
Os organismos formados por apenas uma célula são os seres vivos
(a) unicelulares.
(b) pluricelulares.
(c) multicelulares.
(d) unicelulares e pluricelulares.

12. Os seres humanos, são pluricelulares. Os organismos pluricelulares
(a) possuem uma única célula.
(b) possuem duas células.
(c) possuem várias células.
(d) não possuem células.



domingo, 15 de abril de 2018

TD OBA 2018


Questão 1
O globo terrestre tem duas linhas paralelas ao Equador terrestre, sobre as quais está escrito “Trópico de Câncer” numa e “Trópico de Capricórnio” na outra. A respeito destas “linhas” escreva CERTO ou ERRADO nas afirmações abaixo.

( ________ ) O Trópico de Capricórnio fica no Hemisfério Sul.
( ________ ) O Trópico de Câncer é a máxima latitude ao norte em que o Sol fica a pino.
( ________ ) Entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio o Sol pode passar “a pino”.
( ________ ) Fora da região “intertropical” o Sol nunca é visto.

Questão 2
O ano tem 365 dias, mas 2016 tem um dia a mais, ou seja, é um ano bissexto. Isso é necessário porque a duração do ano é de aproximadamente 365,25 dias. Ou seja, em cada ano de 365 dias, “falta” 0,25 dia ou ¼ de dia.
Responda às perguntas abaixo:
a) Quantos dias tem o ano de 2016? _________
b) Em quantos anos a soma das “faltas” de cada ano completa 1 dia? _________
c) Quando será o próximo ano bissexto? _________
d) Quando foi o último ano bissexto? __________
e) Em que mês se adiciona o dia extra do ano bissexto? _____________

Questão 3
Ao lado tem uma sequência de fotos de um eclipse solar quase total, também chamado de eclipse anular.
Coloque um X na única afirmação correta.
(    ) A Lua está passando na sombra da Terra.
(    ) A Lua está passando na frente do Sol.
(    ) A sombra da Terra está passando sobre o Sol.
(    ) Um buraco negro está passando na frente do Sol.
(    ) A Terra está passando na frente do Sol.

Questão 4
O portal “Monitoramento de queimadas e incêndios por satélite em tempo quase-real,” desenvolvido pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), faz o monitoramento de focos de queimadas e de incêndios florestais detectados por imagens de satélites de todo o território nacional, incluindo as regiões do Cerrado e da Amazônia. Os dados são atualizados a cada três horas. Os dados gerados são distribuídos para o público em geral por meio da internet. O combate às queimadas é de responsabilidade de outros órgãos governamentais, para os quais o INPE disponibiliza seus dados.
Escreva falso (F) ou verdadeiro (V) na frente das afirmações abaixo.
(   ) O uso de imagens de satélites é conveniente para monitorar grandes biomas como o Cerrado e a Amazônia, que possuem grandes extensões territoriais.
(   ) Os focos de queimadas são identificados a partir de imagens obtidas por satélites.
(   ) As informações disponibilizadas no portal do INPE são atualizadas 8 vezes por dia.
(   ) Os satélites contribuem para o controle das queimadas.
(   ) O combate às queimadas é de responsabilidade do INPE.


Questão 5
No dia 8 de setembro de 2014 milhares de pessoas encantaram-se com a configuração de Vênus e
da Lua, muito próximos no céu, conforme mostra a foto de Renan Santos, à direita.
Assinale a única alternativa correta:
(    ) No dia seguinte as pessoas puderam visualizar a mesma configuração.
(    ) No dia seguinte a configuração foi diferente porque o movimento aparente de Vênus é mais rápido que o da Lua.
(    ) No dia seguinte a configuração foi diferente porque a posição aparente da Lua muda rapidamente no céu.
(    ) No dia seguinte a configuração foi a mesma, mas a fração iluminada da Lua era diferente.


Questão 6
Escreva CERTO ou ERRADO na frente de cada frase abaixo.
( ________) A forma do Sol é igual à forma das outras estrelas
( ________) O Sol é uma estrela.
( ________) Estrelas só brilham de noite.
( ________) Estrelas têm pontas.


quinta-feira, 12 de abril de 2018

quarta-feira, 11 de abril de 2018

Geografia 9º ano


1. Assinale a alternativa correta sobre o Oriente Médio e sua posição estratégica.
a) Reino Unido e Portugal acertaram a partilha da região em um acordo secreto – o Sykes-Pikot.
b) Após a Segunda Guerra, os conflitos na região ocorreram em virtude, principalmente, da formação do Estado de Israel, pelo interesse das potências pela região e pelas disputas internas pelo poder.*
c) O Oriente-Médio foi uma das regiões menos desenvolvidas e mais pobres, apesar da posição estratégica entre golfos e mares.
d) No final da Primeira Guerra, franceses e britânicos buscaram o apoio dos povos árabes contra os turco-otomanos, mas não o obtiveram.

2. Observe o gráfico abaixo e assinale a alternativa correta.
a) A maior concentração de reservas de petróleo do mundo está localizada na Ásia.
b)  A maior concentração de reservas de petróleo do mundo está localizada na Arábia Saudita.
c) A maior concentração de reservas de petróleo do mundo está localizada na Venezuela.
d) A maior concentração de reservas de petróleo do mundo está localizada no Oriente Médio.*

3. Trata-se de um grupo étnico que se configura como a maior nação sem pátria no mundo, ou seja, sem um Estado constituído. No total, eles formam uma população superior a 30 milhões de habitantes. Estamos falando dos:
a) Xiitas
b) Sunitas
c) Palestinos
d) Curdos*

4. Explique como é constituída a população do Oriente Médio?
SUGESTÃO DE RESPOSTA: Página 110. 

5. Sobre a Líbia, é correto o que se afirma em:

a) Depois da Segunda Guerra Mundial, o território foi dividido entre Japão, Itália e Estados Unidos.
b) Em 1991, o país tornou-se independente e deu origem a uma monarquia comandada pelo Rei Idris I.
c) A Líbia é o único país do Oriente Médio que não conta com reserva de petróleo, por esse motivo nunca foi disputada por outros países.
d) Na década de 1960, muitas empresas se instalaram na Líbia para extrair petróleo, o que gerou riqueza, mas também disputas internas pelo poder no país.*
6. A economia do Oriente Médio sofre influência direta do clima, solo e topografia do terreno. Quais as principais atividades econômicas na região?
SUGESTÃO DE RESPOSTA: O petróleo é o principal produto responsável pela economia dos países do Oriente Médio. Nessa região está localizada a maior concentração mundial dessa fonte energética; Outra atividade econômica importante no Oriente Médio é a agropecuária; O turismo é outra atividade que vem apresentando importância para alguns países do Oriente Médio, a exemplo de Israel e Turquia.

7. A Guerra do Líbano, o conflito Irã/Iraque, a questão Palestina, a Guerra do Golfo são alguns dos conflitos que marcam ou marcaram o Oriente Médio. Das alternativas abaixo, aquela que corretamente explica essa situação conflituosa é:
a) a disputa de terras favoráveis ao cultivo, como as encontradas na planície da
Mesopotâmia, numa área desértica.
b) os grandes lucros provenientes do petróleo que não beneficiam a maioria da população nos países árabes.
c) o aumento, de forma rápida, do preço do barril de petróleo nos países membros da OPEP.
d) o emaranhado de culturas, religiões e interesses estrangeiros numa área localizada a meio caminho entre a Ásia, Europa e África.*

8. A chamada Ásia Ocidental constitui importante área de encontro de três continentes: a Ásia, a África e a Europa. É marcada, principalmente, pela instabilidade dos limites políticos, diversidade étnica da população e multiplicação das crenças religiosas. Três grandes religiões têm sua “Cidade Santa” na Ásia Ocidental. São elas:
a) Fetichismo, islamismo e judaísmo.
b) Budismo, hinduísmo e maometismo.
c) Judaísmo, cristianismo e islamismo.*
d) Cristianismo, bramanismo e islamismo.

9. Analise as sentenças sobre o povo Curdo e assinale a alternativa que apresenta as corretas.
I. Os curdos são um povo sem pátria no Oriente Médio.
II. Com a presença dos Estados Unidos no Iraque, os curdos foram beneficiados, pois firmaram uma aliança e ganharam uma rede de proteção aérea.
III. Os curdos acreditam na criação de uma república federativa que garanta sua autonomia.
IV. Em 2005, com a volta das eleições para a escolha de novos governantes no Iraque, a Aliança Curda conquistou 25% das cadeiras da Assembleia Legislativa.
IV. Em 1980, os curdos foram massacrados pelo exército iraquiano de Saddam Hussein, inclusive com o uso de armas químicas.
a) II e III.
b) II, IV e V.
c) II, IIII e IV.
d) I, II, III, IV e V.*

10. O Islã foi o alicerce sobre o qual se ergueu um grande império. O mundo muçulmano, que se estende pelo Oriente Médio, África do Norte, Ásia Setentrional e um pequeno trecho da Europa, é o fruto desse império. Mundo árabe não se confunde com mundo muçulmano. [...] O Oriente Médio, núcleo histórico e cultural do Islã e do mundo árabe, figura como foco de conflitos geopolíticos, nacionais e religiosos. Um dos eixos desse conflito é a disputa pela influência na região petrolífera do golfo pérsico. O outro eixo é a

questão nacional entre Israel e Palestina, que tem repercussões mundiais.
MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. p.523.

Com base no texto acima e nos conhecimentos gerais sobre a cultura árabe no Oriente Médio, podemos afirmar que a diferença entre mundo árabe e islamismo é:
a) Árabe é uma expressão utilizada para expressar os costumes e a cultura muçulmana.
b) O Islamismo deve ser a religião oficial de qualquer nação que queira se tornar árabe.
c) Árabe refere-se à língua e muçulmano refere-se à religião.*
d) As diferenças entre mundo árabe e mundo muçulmano são praticamente nulas e tais palavras podem ser utilizadas como sinônimas.



Enquanto acreditarmos em nossos sonhos, nunca nos faltarão forças para lutarmos por eles.”                           
  (Autor desconhecido)