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domingo, 6 de abril de 2014

PROVA GEOGRAFIA - 8º ANO - EMEB SÃO BENEDITO - 1º BIMESTRE 2014

1 O índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa usada para classificar a qualidade de vida oferecida por um país aos seus habitantes, levando em consideração três dimensões básicas do desenvolvimento humano: renda, educação e saúde.
O IDH vai de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1, mais desenvolvido é o país.
Analise a tabela a seguir:

Pode-se concluir corretamente que
(a) o Zimbábue apresenta a média de anos de escolaridade igual à do Brasil e tem o Rendimento Nacional Bruto superior ao da Etiópia.
(b) Cuba, apesar de ter o rendimento nacional bruto elevado, não investe no setor educacional e na saúde de sua população.
(c) a Argentina, por estar em crise econômica, apresenta os índices de renda, educação e saúde inferiores aos do Brasil.
(d) a Noruega tem a maior classificação no IDH por, entre outros fatores, garantir vários anos de escolaridade para seus habitantes.


2 Leia o trecho abaixo:
Em diversas partes do planeta existem nações reivindicando a formação de um território (Estado próprio), pois elas habitam países onde a nação predominante é outra. Esses grupos, compostos por indivíduos que apresentam características históricas, religiosas, culturais, valores sociais, entre outros elementos em comum, solicitam a criação de um Estado-Nação que será definido e delimitado por e a partir de relações de poder, sendo estabelecida uma unidade administrativa autônoma e reconhecida pela comunidade internacional. Alguns exemplos de nações nessa situação: 
Palestinos: Essa grande nação é composta por mais de sete milhões de pessoas que estão situadas no Oriente Médio. A Organização para Libertação da Palestina (OLP) é o principal grupo na busca pela criação de um Estado próprio. 
Tibetanos: Os tibetanos ocupam o centro-leste do continente asiático, um território dominado pelo governo chinês, que oprime de forma violenta o movimento de autonomia dessa nação. 
Bascos: A nação basca, formada por mais de 2,3 milhões de indivíduos, ocupa uma área na porção norte da Espanha e no sul da França. Esse grupo apresenta cultura própria, com destaque para a língua (euskara) e a religião: católicos romanos. 
De acordo com o trecho, é correto afirmar que:
(a) Nação corresponde a um conjunto de leis e regras que são responsáveis pela organização política de um território.
(b) Nação se refere a um conjunto de pessoas que possuem características físicas e biológicas em comum. 
(c) Nação é um conceito que se refere a um povo que possui memória histórica e cultural em comum. 
(d) Nação diz respeito a um conjunto de pessoas que vivem em um mesmo território, independente de ter ou não história em comum.

3 Observe a tirinha abaixo:

A tirinha dentro do contexto mundial,
(a) faz um elogio à regionalização do mundo, no que diz respeito aos países do norte e do sul.
(b) está discriminando os países tidos como pobres.
(c) expõe a igualdade que existe no mundo.
(d) faz uma crítica a regionalização que historicamente foi elaborada pelas potencias mundiais.

4 Observe o fragmento da notícia:
“O Distrito Federal é a única unidade federativa do Brasil onde a população tem um nível médio de riqueza comparável a um país rico. Seu PIB per capita foi de US$ 34.500 em 2011, muito próximo ao da França, de US$ 34.900. Em todas as demais 26, o indicador é próximo ao de nações emergentes ou pobres. O Piauí, Estado com o PIB per capita mais baixo (US$ 4.300), nesse quesito é comparável à República Popular do Congo (US$ 4.500) (...)”.
Fonte: www.uol.com.br, acesso em 28/03/2014.
De acordo com o que estudamos PIB per capita
(a) é o produto interno bruto (PIB), dividido pela quantidade de habitantes de um país.
(b) é o que cada habitante de um país gasta durante um ano.
(c) corresponde a expectativa de vida da população de um país.
(d) é a capacidade de um povo de consumo durante um mês, levando em conta seu poder de compra.
5 Há cada vez mais gente centenária, mas poucos vivem além disso– assim, a expectativa de vida, mesmo nos países mais ricos, permanece na casa dos dois dígitos. Havia 53.364 pessoas centenárias nos Estados Unidos em abril de 2010.Estima-se que em 2050 haverá 601.000 pessoas nesta faixa etária naquele  país. No Brasil, registrou-se em 2010 a presença de 23.760 pessoas na casa dos 100 anos de idade.
Fontes: Agência de Referência Populacional (EUA); IBGE. national  geographic  brasil,edição no 140, pág. 33/11/2011.
De acordo com os dados, é correto afirmar, quanto à expectativa de vida no mundo, que
(a) Há um progressivo aumento nas taxas de mortalidade de idosos no mundo, incluindo os que vivem nos países desenvolvidos.
(b) Países como os Estados Unidos apresentam elevada expectativa de vida e projeções futuras de aumento do percentual de centenários.
(c) No mundo contemporâneo, os altos índices de expectativa de vida são uma característica sócio demográfica restrita a um grupo de países ricos.
(d) Há um declínio da expectativa de vida nos países ricos e em desenvolvimento em função dos efeitos perversos da atual crise econômica mundial.

6 Usamos o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) para identificar a situação socioeconômica de diferentes lugares. Para o cálculo do IDH utilizamos três indicadores diferentes; um que mede a saúde, um que mede a educação e outro que mede a renda.
Faça a conexão entre eles e depois marque a alternativa correta.
(1) Saúde             (  ) número de anos que permanece na escola
(2) Educação       (  ) PIB – Produto Interno Bruto.
(3) Renda             (  ) Expectativa de Vida.
(a) 1, 2 e 3                                             (c) 2, 3 e 1
(b) 3, 2 e 1                                             (d) 2, 2 e 1

7 Com o fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), vários povos tomaram consciência do grande desnível econômico, social, político, científico e tecnológico existente entre os países do mundo. Um grupo era formado por países ou nações fortes, outro grupo era formado por nações fracas economicamente. Para diferenciar esses dois conjuntos de países, na década de 1950 foram introduzidas as expressões
(a) países desenvolvidos e países subdesenvolvidos.
(b) países do primeiro, segundo e terceiro mundo.
(c) países do centro e países periféricos.
(d) países do Norte e Leste, e países do Sul e Oeste.

8 Entre as promessas contidas na ideologia do processo de globalização da economia estava a dispersão da produção do conhecimento na esfera global, expectativa que não se vem concretizando. Nesse cenário, os tecnopolos aparecem como um centro de pesquisa e desenvolvimento de alta tecnologia que conta com mão de obra altamente qualificada. Os impactos desse processo na inserção dos países na economia global deram-se de forma hierarquizada e assimétrica. Mesmo no grupo em que se engendrou a reestruturação produtiva, houve difusão desigual da mudança de paradigma tecnológico e organizacional. O peso da assimetria projetou-se mais fortemente entre os países mais desenvolvidos e aqueles em desenvolvimento.
BARROS, F. A. F. Concentração técnico-científica: uma tendência em expansão no mundo contemporâneo?
Campinas: Inovação Uniemp, v. 3, n°1 jan./fev. 2007 (adaptado).
Diante das transformações ocorridas, é reconhecido que
(a) a inovação tecnológica tem alcançado a cidade e o campo, incorporando a agricultura, a indústria e os serviços, com maior destaque nos países desenvolvidos.
(b) todos os países do mundo tem uma capacidade tecnológica crescente.
(c) as novas tecnologias se difundem em sua maioria nos países tidos como emergentes, e a tendência é que os países mais pobres cresçam tecnologicamente, fugindo da dependência dos países ricos.
(d) os países desenvolvidos não estão mais investindo em tecnologia.

9 Com relação às grandes paisagens naturais do globo terrestre, pode-se deduzir que a maior parte do Brasil está inserido
(a) na região de clima frio polar ou semipolar.
(b) na região de clima tropical.
(c) na região de altas cadeias de montanhas.
(d) na região de clima desértico ou semidesértico.

10 Dos trinta países mais pobres do mundo (com mais problemas de subnutrição, analfabetismo, baixa expectativa de vida), pelo menos 21 estão localizados em um único continente, que possui os menores índices de IDH do planeta. O continente do qual falamos é a
(a) América.                          (c) Ásia.
(b) África.                                (d) Europa

QUESTÃO BÔNUS As grandes extensões de terras emersas terrestres, limitadas por águas dos oceanos e mares, recebem o nome de continentes. Os continentes que existem são
(a) Continente Sul e Continente Norte.
(b) África, América do Sul, Ártico e Europa.
(c) Ásia, América do Norte, África do Norte e Austrália.

(d) América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártida.

PROVA HISTÓRIA - 9º ANO - ARAÇAS - 1º BIMESTRE 2014

1. Observe a imagem, leia o texto:

"O odor fétido nos penetra garganta adentro ao chegarmos a nossa nova trincheira, a direita dos Éparges. Chove torrencialmente e nos protegemos com o que tem de lonas e tendas de campanha afiançadas nos muros da trincheira. Ao amanhecer do dia seguinte constatamos estarrecidos que nossas trincheiras estavam feitas sobre um montão de cadáveres e que as lonas que nossos predecessores haviam colocado estavam para ocultar da vista os corpos e restos humanos que ali haviam."
memórias do veterano Raymond Naegelen, que lutou na região de Champagne
O trecho e a imagem acima retratam uma fase da primeira guerra mundial, que foi
(a) a guerra de trincheiras.
(b) a guerra de movimento.
(c) a guerra química.
(d) a guerra fria.

2. Qual é o objetivo das Alianças Militares formadas no contexto da “Paz Armada”?
(a) garantir mercados consumidores e fornecedores de matéria prima.
(b) era garantir maior poder bélico e político, para contra atacar países rivais e também para defender países aliados.
(c) exercitar o poder político e econômico na África e Ásia.
(d) apaziguar os atritos entre os países europeus através de uma arbitragem imparcial e justa.

3. Assinale o fato que serviu de estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial.
(a) A assinatura do Tratado de Versalhes que tinha por base culpar os alemães pela corrida armamentista.
(b) O revanchismo francês que não conseguiu superar a perda de territórios da Alsácia e Lorena para a Alemanha.
(c) A deposição do czar da Rússia em virtude da Revolução Russa provocou revolta e reação dos demais paises europeus.
(d) Em 28/6/1914, o arquiduque Francisco Ferdinando foi assassinado por um grupo de terroristas intitulado “Mão Negra”.

4. Após a Primeira Grande Guerra Mundial, no ano de 1919, foi criada uma instituição pelo então presidente americano Woodrow Wilson , tinha como principal objetivo de manter a paz mundial. Esta instituição era
(a) a Liga das Nações.
(b) a Tríplice Entente.
(c) a Tríplice Aliança.
(d) a Paz Armada.

5. A Tríplice Aliança era um acordo em que cada um dos países garantia apoio aos demais no caso de algum ataque de duas ou mais potências sobre uma das partes. A Tríplice Aliança foi o acordo militar entre
(a) Portugal, França e Inglaterra.
(b) os EUA, Alemanha e Itália.
(c) a Alemanha, a Áustria-Hungria e a Itália,
(d) a Itália, a França e a Alemanha.

6. "As raças superiores têm um direito perante as raças inferiores. Há para elas um direito porque há um dever  para elas. As raças superiores têm o dever de civilizar as inferiores (...) Vós podeis negar, qualquer um pode negar que há mais justiça, mais ordem e moral, mais equidade, mais virtudes sociais na África do Norte desde que a França a conquistou?"
Julis Ferry discursando no parlamento francês, em 28 de julho de 1885.
Com base no texto, podemos concluir que
(a) as “raças superiores” tinham o dever de levar o progresso e os “bons costumes” a outros povos.
(b) os europeus sempre respeitaram as culturas dos povos de outros continentes.
(c) os povos africanos conseguiram impor seus costumes sob os franceses.
(d) os europeus são realmente superiores aos outros povos, pois sua cultura é rica, diferente dos outros povos.

7. Observe a imagem:

Ela demonstra, dentro de um contexto histórico,
(a) a partilha da América entre as potências europeias.
(b) a partilha da África pelas potências imperialistas.
(c) a democracia da divisão da África entre os países imperialistas.
(d) o respeito aos direitos dos países africanos.

8. A Segunda Revolução Industrial aconteceu na segunda metade do século XIX e representou um aprimoramento técnico e científico da Primeira Revolução Industrial da segunda metade do século XVIII. Dentre as características da Segunda Revolução Industrial, podemos destacar que
(a) as indústrias não evoluíram com o aprimoramento técnico e científico.
(b) o crescimento do uso da energia elétrica não foi importante para o avanço das indústrias.
(c) não houve uma importância para o crescimento do uso de energias, especialmente com o uso do petróleo.
(d) houve um forte desenvolvimento tecnológico aplicado, principalmente, às indústrias elétrica, química, metalúrgica, farmacêutica e de transportes.

9.  A Segunda Revolução Industrial foi simbolizada pelo
(a) ferro, carvão e energia a vapor.
(b) ferro, carvão e eletricidade.
(c) aço e novas fontes de energia (carvão e energia a vapor).
(d) aço e novas fontes de energia (eletricidade e petróleo).

10. Os países ou continentes que fizeram parte da Segunda Revolução Industrial foram
(a) a Inglaterra, os Estados Unidos, a Itália, o Brasil e a URSS.
(b) a Inglaterra, a Argentina, os Estados Unidos, a URSS e a Ásia.
(c) os Estados Unidos, o Japão e a Europa.
(d) a Itália, os Estados Unidos, o Japão e África.

QUESTÃO BÔNUS: Uma grande guerra que ocorreu entre 1914 e 1918 foi
(a) a Guerra do Paraguai.
(b) a Guerra das Rosas.
(c) a Guerra dos Cem Anos.

(d) a Primeira Guerra Mundial.

sexta-feira, 4 de abril de 2014

Prova Geografia 6º ano - 1º Bimestre - 2014 - EMEB São Benedito

Leia com atenção o texto, e responda as questões 1,2, 3, 4:
O ESPAÇO GEOGRÁFICO é o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos tempos. Por isso, encontramos nele, marcas de tempos passados e do tempo presente.
Os ambientes, onde não se percebe a ação humana, são chamados de espaços naturais.
Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados.
A paisagem é natural quando nela se destacam elementos da natureza, como montanhas, florestas, rios, mares, lagoas,
É humanizada quando dominam elementos relacionados às atividades humanas, como pontes, cidades, parques, aeroportos, estradas, construções, prédios, favelas etc

1 Segundo o texto, espaço geográfico é
(a) o espaço que não é ocupado pelas sociedades humanas.
(b) o ambiente comum entre os seres.
(c) o espaço ocupado e transformado pelas sociedades humanas através dos tempos.
(d) algo que deve ser destruído pela ação humana.  

2 “Aqueles onde as ações humanas estão evidentes, são chamados espaços humanizados.”
Essa frase nos reveste que
(a) o ambiente humanizado nunca foi mexido.
(b) o ambiente humanizado (também conhecido como ambiente cultural) é transformado pela ação humana.
(c) o ambiente humanizado é o que busca imitar a natureza.
(d) o ambiente natural é aquele que foi transformado pelo homem.

3 A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais.
(a) Rodovia, edifícios e represa;
(b) Oceano, floresta e montanhas;
(c) Hidrelétrica, cidade e lago;
(d) Cachoeira, lago e Casas.

4 O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia, segundo essa afirmativa, para que fim os seres humanos transformam o meio ambiente. Assinale a resposta correta.
(a) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para preservar  a beleza das praias e florestas .
(b)  Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para adquirirem conhecimento .
(c) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente por razões puramente psicológicas, étnicas e sociais .
(d) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida e conforto.

Leia atentamente o texto, e responda as questões 5 e 6:
A BÚSSOLA E O MAGNETISMO TERRESTRE
Nosso planeta é uma espécie de ímã gigante. Um ímã é um objeto capaz de atrair materiais metálicos como o ferro, devido à atuação de um campo magnético.
Alexandre Cherman, astrônomo da Fundação Planetário do Rio de Janeiro, explica que esse campo é gerado principalmente pelo núcleo do planeta – uma bola de ferro sólida, sob alta pressão e temperatura, que “flutua” no magma (lava em estado líquido).
Segundo o pesquisador, o campo magnético terrestre exerce uma atração sobre materiais magnetizados, e é por isso que, se suspendermos um ímã por um pedaço de barbante, por exemplo, ele se orienta na direção dos polos magnéticos, ou seja, do eixo Norte-Sul.
Por convenção, denomina-se norte do ímã o lado que aponta para o polo norte magnético terrestre e sul do imã o que aponta para o polo sul magnético terrestre.
É exatamente isso o que chamamos de bússola – um ímã orientado no campo magnético terrestre que indica a direção norte ou sul.
(Adaptado de http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=798&sid=7)

5 De acordo com o texto, marque ( V ) para verdadeiro e (F ) para falso, depois escolha a alternativa correta:
(      ) Nosso planeta é uma espécie de ímã gigante.
(      ) o campo magnético terrestre não exerce uma atração sobre materiais magnetizados.
(      ) Por convenção, denomina-se norte do ímã o lado que aponta para o polo sul magnético terrestre.
(      ) Alexandre Cherman, astrônomo da Fundação Planetário do Rio de Janeiro, explica que esse campo é gerado principalmente pelo núcleo do planeta.
A sequência correta é
(a) V, V, V, F.
(b) V, F, F, V.
(c) F, V, V, V.
(d) V, F, F, F.

6 Segundo Alexandre Cherman,
(a) a Terra não tem norte magnético.
(b) o núcleo da Terra não exerce nenhuma influencia nos polos magnéticos da terra.
(c) o campo magnético terrestre exerce uma atração sobre materiais magnetizados.
(d) a bússola sempre aponta o Leste magnético.

7 Sobre a diferença  entre paisagem natural e paisagem geográfica  (ou cultural), podemos destacar que       
(a) A paisagem natural não foi modificada pela ação do  homem, e a paisagem geográfica foi transformada, alterada pelos seres humanos.
(b) A paisagem geográfica é tal como Deus criou, e a paisagem natural foi transformada, alterada pela ação do homem .
(c) A paisagem geográfica é aquela que nossa visão alcança, como, por exemplo, as cachoeiras, as florestas, sem a ação antrópica, e as paisagens naturais são feitas pela natureza.
(d) A paisagem natural retrata as cidades e todos ambientes construídos, alterados, transformados pelos seres humanos, com objetivo de suprir suas necessidades básicas, e a paisagem geográfica nos mostra as belezas da natureza, tal qual Deus criou.

8 Observe a figura:

Considerando a ESCOLA como ponto de referência, e utilizando somente os pontos cardeais e colaterais, podemos destacar que
(a) O teatro localiza-se a LESTE da escola.
(b) O estádio de futebol localiza-se a NORTE da escola.
(c) A lanchonete localiza-se a SUDOESTE da escola.
(d) A igreja localiza-se a SUDESTE da escola.

9 Observe a figura:

Com base na figura e sobre a orientação do Cruzeiro do Sul, o Cruzeiro do Sul
(a) serve de orientação para as pessoas que vivem no hemisfério norte e sempre aponta o norte.
(b) é utilizados pelas pessoas que vivem no hemisfério sul e sempre indica o sul.
(c) é uma referencia para quem vive no hemisfério sul e sempre aponta o norte.
(d) está presente em ambos os hemisférios e aponta sempre o norte.

10 Observe a figura:

Um dos mais modernos sistemas de orientação e localização geográfica demonstrada da charge é
(a) a Bússola. 
(b) o Sensoriamento Remoto.
(c) a Rosa dos rumos
(d) o Sistema de Posicionamento Global (GPS).

QUESTÃO BÔNUS observe a figura:



A figura acima representa
(a) uma rosa dos ventos.
(b) uma bola de futebol.
(c) uma bússola.

(d) um mapa.