História – 9º Ano - República Velha

 ✔ Você já ouviu falar sobre a Constituição dos Estados Unidos do Brasil, promulgada em 1891? 

Vamos conhecer e analisar os principais pontos dessa Constituição? 

 ∙ Abolição das instituições monárquicas; 

∙ Os senadores deixaram de ter cargo vitalício; 

∙ Sistema de governo presidencialista; 

∙ O presidente da República passou a ser o chefe do Poder Executivo; 

∙ As eleições passaram a ser pelo voto direto, mas continuou a ser descoberto (não secreto);

∙ Os mandatos tinham duração de quatro anos para o presidente, nove anos para senadores e três anos  para deputados federais; 

∙ Não haveria reeleição de Presidente e vice para o mandato imediatamente seguinte, não havendo  impedimentos para um posterior a esse; 

∙ Os candidatos a voto efetivo seriam escolhidos por homens maiores de 21 anos, à exceção de  analfabetos, mendigos das praças, soldados, mulheres, religiosos sujeitos ao voto de obediência. ∙ Ao Congresso Nacional cabia o Poder Legislativo, composto pelo Senado e pela Câmara de  Deputados; 

∙ As províncias passaram a ser denominadas estados, com maior autonomia dentro da Federação; ∙ Os estados da Federação passaram a ter suas constituições hierarquicamente organizadas em relação  à constituição federal; 

∙ A Igreja Católica foi desmembrada do Estado Brasileiro, deixando de ser a religião oficial do país.  

Além disso, consagrava-se a liberdade de associação e de reunião sem armas, assegurava-se aos acusados  o mais amplo direito de defesa, aboliam-se as penas de galés. 

1 - Marque a alternativa correta sobre a elaboração dessa nova Constituição:

(a) Decretou a soberania da Igreja Católica no Brasil. 

(b) Decretou uma política e contribuiu para o fim dos latifundiários no Brasil.

(c) Adotou a forma de governo presidencialista, garantindo as províncias maior autonomia política.

(d) Adotou o presidencialismo, mais não possibilitou autonomia política para os Estados.

2 - Após a promulgação da nova Constituição, como consequência da separação entre Igreja e  Estado e como mudança significativa no âmbito social, podemos citar: 

(a) A criação de um Estado laico, instituição do registro civil de nascimento e do casamento civil  realizado pelos serviços públicos. 

(b) A existência de uma Constituição Imperial e várias revoltas no interior da República.

(c) O regime do casamento civil e o voto estendido às mulheres e militares de modo geral.

(d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 

3- A Constituição dos Estados Unidos do Brasil de 1891 promoveu muitas mudanças significativas,  porém, algumas não surtiram grande efeito. Entre elas, destacou-se o fim do voto censitário. Nesse  sentido, pesquise sobre o significado de voto censitário e registre nas linhas a seguir. 

 

4 - Você acredita que as mudanças trazidas ao Brasil, com a Constituição brasileira de 1891 favoreceram as camadas populares? Por quê? 

5 - Retire do texto acima, o trecho que comprova a maior autonomia dos Estados da Federação. 

 

6 - Segundo o texto, após a nova Constituição, qual o período estabelecido para o mandato do  Presidente, Senadores e Deputados Federais? 

 

7 - Sobre a Constituição da República dos Estados Unidos do Brasil, julgue as alternativas abaixo  e coloque certo(C) ou errado(E). 

( ) O Catolicismo passou a ser a religião única e oficial do país. 

( ) Extensão do voto à analfabetos, mulheres, monges, negros, mendigos e soldados.

( ) O voto era censitário e secreto. 

( ) O Poder Judiciário era representado e chefiado pelo então Presidente da República. 

( ) Promovia a extinção do Poder Moderador e adoção dos Três Poderes(Executivo, Legislativo e  Judiciário), tal qual conhecemos hoje. 

8 - A separação entre a Igreja e o Estado, agora republicano, deu início a vários movimentos. Dentre eles, está a Guerra de Canudos, ocorrida no interior do Estado da Bahia. Diante disso, pesquise sobre este movimento, considerando os aspectos: 

1 – Ano em que ocorreu. 

2 – Em qual comunidade. 

3 – Seu principal líder. 

4 – O principal objetivo. 

5 – Quem iniciou a Guerra.

História – 9º Ano

 O Tenentismo antes de 1930. 

  

Nos anos 1920, as oligarquias no Brasil continuavam fazendo uso da corrupção e da violência para chegar e se conservar no poder. Essa situação opressiva contribuiu, como vimos, para gerar revoltas no campo e na cidade e uma grande insatisfação social. Os militares também estavam descontentes com o tratamento que as oligarquias davam às Forças Armadas. Expressando esse descontentamento, um grupo de militares liderou um movimento conhecido como tenentismo. 

A Coluna Prestes (1924 a 1927). 

   

Com cerca de 1 800 homens, a Coluna Prestes partiu para a guerra de movimento: saiu pelo interior do Brasil buscando o apoio do povo para sua luta contra o governo. Nos locais onde eram bem recebidos, os rebeldes queimavam os registros de cobrança de impostos dizendo que, assim, livravam o povo dos abusos do governo. Movimentando-se com rapidez, conseguindo munição e armamento do próprio inimigo e evitando as grandes cidades, a Coluna Prestes percorreu 25 mil km através de 12 estados brasileiros. E, nos combates que travou, manteve se invicta. No início de 1927, os 600 homens que ainda integravam a Coluna, já bastante abatidos, decidiram se refugiar na Bolívia e no Paraguai 

(História, sociedade & Cidadania, Cap. 03, págs. 42 e 43). 

1 - “Nos anos 1920, as oligarquias no Brasil continuavam fazendo uso da corrupção e da violência  para chegar e se conservar no poder.” Essa situação opressiva, contribuiu para: 

(a) Gerar revoltas no campo e na cidade e uma grande insatisfação social. 

(b) Queima dos documentos que legitimavam a cobrança de impostos. 

(c) Insatisfação dos militares, que almejavam participar das atividades políticas na República Velha. (d) Gerar um clima de satisfação entre a população, que via no Tenentismo, um movimento pacifista.

2 - O Tenentismo surgiu como uma medida para preencher o vazio deixado pela falta de liderança  civis no Brasil. Nesse contexto, é correto afirmar que: 

(a) Os tenentes queriam moralizar a vida política nacional. 

(b) Os tenentes queriam deixar de ser meros jagunços. 

(c) Os tenentes queriam pôr fim à política democrática, instaurada com a República Velha.

(d) Os tenentes apresentavam-se como substitutos dos fracos partidos políticos de oposição aos  regimes oligárquicos. 

✔ Com base na leitura e compreensão do texto, responda as questões propostas: 

3 - Quais os princípios e ideias que impulsionaram a eclosão do Movimento Tenentista no Brasil?

4 - A Coluna Prestes foi resultado do movimento tenentista, que surgiu em 1922 pela insatisfação dos quadros militares com o governo brasileiro. Diante dessa perspectiva, produza um texto narrativo sobre a importância da Coluna Prestes para o enfraquecimento político da República Velha e lançamento das   bases para a Revolução de 1930.  

5 - O pensamento básico dos tenentes, propunha o caminho da Ordem para o Progresso. Faça uma  pesquisa e liste os personagens que marcaram a história do Tenentismo no Brasil e registre nas linhas  abaixo. 

6º - Sobre o Movimento Tenentista no Brasil, escreva se as alternativas abaixo são (V) verdadeiras ou  (F) falsas. 

( ) Os Tenentistas buscavam alterar a estrutura política da República Oligárquica no Brasil.

( ) Os Tenentistas preconizavam mudanças através da força militar e não da participação  democrática da sociedade. 

( ) Os Tenentistas eram a favor da presença feminina no meio militar. 

( ) Os Tenentistas criticavam duramente a corrupção, as fraudes eleitorais e os baixos soldos a que  estavam submetidos os militares.

Texto 02 - 

  

Acontecimentos que antecederam o Movimento Tenentista no Brasil. 

O estopim da primeira revolta tenentista foi a publicação, por um jornal carioca, de cartas atribuídas a Arthur Bernardes, candidato do governo à presidência da República nas eleições de 1922. Essas cartas ofendiam os militares, dizendo que eram “venais”, e chamavam o presidente do Clube Militar, marechal Hermes da Fonseca, de “sargentão sem compostura”. 

No segundo 5 de julho, dois anos depois, explodiu outro levante tenentista, só que dessa vez em São Paulo. Esse levante, ao contrário do primeiro, tinha objetivos bem definidos; os tenentes exigiam: 

∙ a deposição do presidente Arthur Bernardes – Estado mais forte;

∙ a moralização da República por meio do voto secreto – Fim da corrupção

∙ a obrigatoriedade do ensino primário e melhoria do ensino público – Reforma escolar; ∙ Independência do Poder Judiciário; 

∙ a melhoria do ensino público – Reforma escolar. 

Comandados pelo General Isidoro Dias Lopes e pelo Major Miguel Costa, os militares rebeldes  tentaram conquistar a cidade de São Paulo. Com forças mais numerosas e o apoio da aviação  militar, o governo venceu os tenentes. Porém, cerca de mil soldados formaram a coluna paulista e  deixaram São Paulo em direção a Foz do Iguaçu, no Paraná. Os rebeldes sulistas, por sua vez,  comandados pelo capitão Luís Carlos Prestes, formaram a coluna gaúcha, e marcharam até Foz do  Iguaçu fim de unir-se aos paulistas. Da junção da coluna paulista à gaúcha nasceu a Coluna  Prestes. 

(História, Sociedade & Cidadania, Capítulo 03, página 44) 

7 - O Presidente Arthur Bernardes, foi o 12º presidente do Brasil durante a República Velha. Faça uma  pesquisa e elabore um resumo, no caderno, respondendo as seguintes questões: 

a – Período em que governou o país.  

b – Estado de origem.  

c – Formação acadêmica.  

d – Fazia parte ou não da política do café com leite.  

e – Com que disputou a eleição.  

f – A maior marca do seu governo.  

g – Data do seu falecimento. 

8 - Tendo como parâmetro o texto, escreva quais os objetivos do Segundo Levante Tenentista no Brasil (ocorrido em 5 de julho de 1924).  

 

Atividade de História - 9º ano

 1 - Sobre a Proclamação e as primeiras décadas da República brasileira, é CORRETO afirmar que:

(a) A proclamação da República foi uma ruptura profunda na política institucional brasileira, o que pode ser percebido na grande movimentação popular em defesa da monarquia e contra o movimento de instalação da República em 1889.

(b) O movimento republicano brasileiro organizava-se desde a década de 1870 e tinha grande relevância dentro do Exército brasileiro.

(c) Adotando o federalismo ao estilo estadunidense, a República fortaleceu na população o sentimento de lealdade nacional.

(d) Visando o apoio da população, os líderes da República brasileira, em seu início, manipularam símbolos patrióticos e criaram uma galeria de heróis republicanos. O total êxito na promoção dos fundadores da República, como os generais Deodoro e Floriano, exemplifica esse processo de legitimação simbólica.

2 - Tendo como base o que você estudou sobre a Proclamação da República do Brasil, julgue as proposições abaixo verdadeiras( V) ou falsas (F).

(     ) Simbolizou a consolidação do Federalismo, com características comuns a uma Monarquia Constitucional.

(     ) Instaurou a reforma republicana presidencialista de governo no Brasil.

(     ) Encerrou a monarquia constitucional parlamentarista do Império.

(     ) Destituiu o então chefe do Estado, no caso, o Imperador.

(     ) Instituiu o Poder Moderador, legitimando sua função e importância.

3 - Sobre a produção cafeeira no Brasil, podemos concluir que essa economia, foi baseada na:

(a) Monocultura voltada para a exportação.

(b) Inicialmente, na mão de obra escrava , posteriormente, mão de obra imigrante e cultivo em grandes latifúndios.

(c) Incorporação do sistema de plantation.

(d)Todas as alternativas acima estão corretas.

4 - Leia o fragmento: "A comercialização do café, sustentou financeiramente o Brasil durante o Segundo Império, sendo ainda a fonte de acumulação de capitais necessários ao posterior processo de industrialização" .

Com base na informação acima, assinale a alternativa abaixo que se refere a outro setor que foi estimulado com a economia cafeeira.

(a) Setor de transportes marítimos.

(b) Setor de transportes fluviais.

(c) Setor de transporte ferroviário.

(d) Setor de transportes rodoviário.

5 - O Principal motivo da vinda dos imigrantes ao Brasil, foi a falta de emprego provocada pela:

(a) Revolução Industrial, ocorrida a partir do século XVII e XIX.

(b) Revolução Praieira, ocorrida no Brasil, em 1848.

(c) Revolução Farroupilha, ocorrida no Brasil, em 1835.

(d) Revolução Científica, ocorrida na Europa, no século XVII.

6 – Por que o trabalho imigrante foi produtivo para o Brasil?

(a) Contribuiu para o povoamento e à exploração da terra por meio de atividades agrárias, estimulando o trabalho rural.

(b) Na alimentação, estimulou o hábito de consumir legumes e verduras.

(c) Integrou uma política chamada de engenharia social.

(d) Todas as alternativas acima estão corretas

7 - Descreva com suas palavras, o que significou para os brasileiros, a Proclamação da República.

8 - Você sabe o que foi a República da Espada? Se você não lembra ou ainda não estudou, pesquise sobre esse período e suas consequências para o cenário político brasileiro. Registre nas linhas abaixo, o resultado de sua pesquisou.

Atividade de História 7º ano

 

Arte e técnica no Renascimento.

Os artistas do Renascimento Cultural introduziram inovações técnicas que marcaram a história da arte. Eis algumas delas:

* O realismo na representação da figura humana e das paisagens – é o esforço em representá-las exatamente como são. Eles estudavam geometria, anatomia, matemática para que suas obras apresentassem equilíbrio, harmonia e expressividade.

* O domínio da perspectiva, técnica que permite transmitir a sensação de profundidade em uma superfície plana – por meio dela, os artistas obtinham efeitos tridimensionais em suas telas e afrescos (veja nesta página a aplicação da perspectiva na reprodução do quadro A anunciação, de Leonardo da Vinci).

* A iniciativa de o artista pintar a si próprio (autorretrato) – além de produzir imagens de si próprios, os pintores do Renascimento passaram a assinar suas obras, de modo a deixar sua marca e obter projeção social.

O Renascimento italiano.

O Renascimento começou nas movimentadas cidades da península Itálica, como Siena, Florença, Milão e Bolonha. Essas cidades eram governadas por homens ricos e poderosos que queriam criar novas imagens de si e da sociedade em que viviam. Para isso, financiavam artistas, cientistas e letrados. Comerciantes, banqueiros, príncipes e papas que financiavam um artista ou cientista eram chamados de mecenas, isto é, protetores das artes e das ciências.

(História, Sociedade & Cidadania – Cap. 04 - Pág.70).

Leia atentamente as questões e assinale a alternativa correta.

1 - Qual das alternativas abaixo apresenta somente características do Renascimento Cultural?

(a) Teocentrismo; valorização da cultura egípcia; valorização da religião; estética fora da realidade.

(b) Geocentrismo; valorização apenas de temas religiosos; influência do misticismo; estética monocromática.

(c) Temas não relacionados com a realidade; pobreza de cores nas pinturas; Teocentrismo; valorização de temas abstratos.

(d) Antropocentrismo; valorização da cultura greco-romana; valorização da Ciência e da razão; buscado conhecimento em várias áreas.

2 - Como podemos conceituar o movimento que ficou conhecido como Revolução Renascentista?

(a) O Renascimento foi uma revolução cultural que não influenciou as artes, a cultura e a filosofia.

(b) O Renascimento foi um movimento nacional que se restringiu à península itálica.

(c) O Renascimento se caracteriza por ser financiado pelos mecenas.

(d) O Renascimento foi uma revolução cultural que teve início na península itálica, esse movimento influenciou as artes, as ciências e a filosofia.

3 - Sabemos que uma das principais características do Renascimento é o Humanismo. Nesse sentido é

incorreto afirmar que:

(a) O Humanismo valorizou simplesmente a capacidade de o ser humano fazer escolhas livremente, sem apelar para o sobrenatural.

(b) O Humanismo coloca o ser humano como centro das preocupações e indagações dos pensadores.

(c) O propósito do humanismo era desenvolver no homem o espírito crítico e a confiança em si mesmo.

(d) Os humanistas defendiam o antropocentrismo.

(e) Todas as alternativas acima estão incorretas.

4 - Com base no texto acima, responda:

a) Quais as inovações técnicas introduzidas pelos artistas renascentistas que marcaram a história da arte? Cite-as e acrescente um comentário para cada uma delas.

b) Retire do texto os motivos que fizeram da Itália o berço do Renascimento Cultural.

5 - Com relação ao Renascimento, indique se as alternativas citadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).

(    ) Foi caracterizado como um movimento cultural, essencialmente teocêntrico e religioso.

(    ) Foi um movimento cultural, que recuperou aspectos artísticos da cultura clássica e incorporou valores humanistas.

(    ) Foi um movimento cultural que nasceu no campo e era tipicamente religioso .

(    ) Foi um movimento tipicamente urbano, tendo nascido em meio a burguesia, nas grandes cidades italianas, tendo características antropocêntricas .

(    ) Recebeu o título de Renascimento Cultural, a partir da idéia equivocada de que a Idade Média foi um período de trevas e obscurantismo cultural.

6 - Com base nas informações contidas acima, pesquise e aponte o significado dos termos abaixo:

Teocentrismo - Heliocentrismo - Individualismo -

Geocentrismo - Humanismo - Antropocentrismo -

7 - Você já assistiu ao filme Romeu e Julieta, baseado na obra de Shakespeare? Assim como ele, outras textos literários também se destacaram como verdadeiras obras de arte. A partir dessas informações, pesquise e escreva outras obras de Shakkespeare que foram destaque durante o Renascimento Cultural.

Povos Indígenas da América.

Texto 1

Espaço e Diversidade Cultural.

Vamos relembrar o que você estudou sobre o Descobrimento da América? Não se sabe ao certo qual era a população Americana quando Colombo aqui chegou em 1492. Estima-se que, naquela data, a América era habitada por cerca de 57 milhões e 300 mil pessoas. Essas pessoas pertenciam a povos diferentes entre sí, não só na aparência ou no nome, mas também no modo de viver, de falar e pensar. Os povos indígenas que aqui viviam antes do contato com os europeus eram muitos. Neste capítulo vamos estudar um pouco da história dos Astecas, Maias, Incas e Tupis.

O Império Asteca: conceito e localização.

Os astecas, ou mexicas, um povo originário da América do Norte, chegaram ao Vale do México em 1325, e lá ergueram a cidade de Tenochtitlán. Aos poucos, Tenochtitlán cresceu e os astecas se expandiram, dominando cidades e povos da região e formando um império imenso composto de uma diversidade de povos. O Império Asteca nunca foi uma unidade política; era formado, na verdade, por povos com diferentes graus de subordinação aos astecas:

* Alguns povos eram administrados por governantes astecas;

* Outros pagavam tributos, mas tinham relativa autonomia;

* Outros, ainda, só pagavam tributos à força, quando eram vítimas de expedições punitivas promovidas pelos astecas.

(Fonte: História, Sociedade & Cidadania – Cap. 07 – Págs. 108 e 109.)

1 - Com base no texto, afirma-se que não se sabe ao certo qual era a população Americana quando Colombo aqui chegou em 1492. Comente esta afirmação.

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2 - O texto afirma que a cultura material desenvolvida pelos povos que habitavam a América, apresentava diversidades. Qual o trecho do texto que comprova esta afirmação? Transcreva nas linhas abaixo.

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3 - Após a leitura e interpretação do texto, explique a origem dos povos Astecas.

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Texto 2

A Cidade de Tenochtitlán.

No início do séc. XVI, Tenochtitlán era uma cidade com cerca de 200 mil habitantes, quatro vezes mais do que Londres, a maior capital europeia na época. Era cortada por dezenas de canais, por onde circulavam barcos carregados de mercadorias, e aquedutos, que traziam água doce das montanhas. A capital asteca possuía também templos, ruas retas e amplas e um mercado central rico e movimentado. Tenochtitlán, a interessante capital asteca resistiu e manteve sua autonomia até 1521, data em que foi invadida e conquistada pelos espanhóis.

Esporte e Saúde.

Os astecas tinham grande paixão pelo esporte, sabiam da importância da atividade física para a saúde e praticavam uma série de jogos; um de seus jogos preferidos era o tlachtli.

(Fonte: História, Sociedade & Cidadania – Cap. 07 – Págs. 110 e 111.)

4 - A prática de exercícios físicos e esportes eram comuns na Sociedade Asteca. Você acredita que a vitalidade e resistência física desses povos, está relacionada com tais práticas? Justifique sua resposta.

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5 - Os povos astecas foram considerados pelos espanhóis como silvícolas e selvagens. Por quê?

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6 - Tenochtitlán que após a conquista espanhola, passou a ser chamada de Cidade do México, foi provavelmente, uma das maiores cidades do mundo no século XVI. A partir dessas informações, escreva sobre a importância de Tenochtitlán para o Império Asteca.

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7 - O Império Asteca nunca foi uma unidade política. Nesses termos, retire do texto a passagem que indique a veracidade desta afirmação.

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8 - Agora o escritor é você! Pesquise e elabore um pequeno resumo sobre a Civilização Maia e as atividades econômicas desenvolvidas por esses povos. Boa Produção!

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Atividade de História - 7º ano

1) No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis:

(a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.

(b) contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de

mineração.

(c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa

privada.

(d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.

2) Os espanhóis chegaram ao continente americano em 1492, com o navegador genovês Cristóvão Colombo no comando das naus. Entretanto, a colonização só tomou fôlego com a descoberta dos metais preciosos nas áreas das grandes civilizações pré-colombianas, principalmente depois das expedições de Hernán Cortéz. A ação deste conquistador espanhol ocorreu sobre qual povo e em qual região do continente americano?

(a) Sobre os incas, na região andina.

(b) Sobre os Astecas, nos territórios onde hoje se localiza o México.

(c) Sobre os maias, na região amazônica.

(d) Sobre os tupis-guaranis, na bacia do Prata.

3) As duas principais atividades econômicas que Portugal e Espanha incentivaram na América, no início da colonização, foram, respectivamente:

(a) cacau na América portuguesa e a mineração da prata e do ouro na América espanhola.

(b) a mineração na América Portuguesa e a monocultura do tabaco na América espanhola.

(c) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.

(d) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a mineração de ouro e de prata na América espanhola.

4) A denúncia contra as violências cometidas pelos espanhóis contra os nativos foi realizada ardorosamente pelo bispo de Chiapas, também conhecido como:

(a) Bartolomé de Las Casas

(b) Francisco Pizarro

(c) Hernán Cortês

(d) Cristóvão Colombo

5) As expedições que foram para a América durante os primeiros anos da colonização espanhola precisavam obter a autorização da Coroa Espanhola na chamada Casa de Contratación, que ficava na cidade de Sevilla. As expedições autorizadas pela Casa de Contratación tinham como obrigação primordial:

(a) pagar o quinto das riquezas obtidas.

(b) levar um número determinado de nativos para trabalhar na Espanha como escravos.

(c) garantir a conversão dos nativos.

(d) construir igrejas nos locais em que se instalavam.

6) “Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas...” (Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566) “A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” (Pablo Neruda, 1904 – 1973) As duas frases lidas colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa, além da já indicada, que foi:

(a) a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador.

(b) o conflito entre populações indígenas rivais, estimulado pelos colonizadores.

(c) a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas.

(d) a série de doenças trazidas pelos espanhóis, como varíola, tifo e gripe, para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos.

7) É correto afirmar que, a colonização espanhola:

(a) fundamentou-se na divisão da colônia em vice-reinos diretamente ligados à Espanha, destacando-se a Casa de Contratação e o Conselho das Índias

(b) utilizou quase que exclusivamente a mão-de-obra negra, devido ao fato de a população indígena ter sido dizimada durante a conquista

(c) desenvolveu nas colônias uma produção diversificada, produzindo-se manufaturas na região setentrional e algodão na região meridional

(d) baseou-se nas culturas tropicais de exportação, nos minifúndios e na mão-de-obra servil

8) Segundo o historiador Mattew Restall, a conquista espanhola da América não foi rápida nem total e deveu-se a quatro fatores principais.

a) Quais são eles?

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b) Escolha e registre no caderno os dois fatores que você considera mais importante.

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9) Conceitue.

a)Encomienda.

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b) Mita.

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10) O TRABALHO NAS MINAS DE POTOSI

“Não é prata o que se envia à Espanha, é o suor e o sangue dos índios“

a) Onde fica Potosi?

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b) Qual era o metal extraído de suas Mimas?

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c) Quando os espanhóis deram inicio a exploração das Minas de Potesi?

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A DITADURA DO ACHISMO

Diga-me o que você acha e isso será a verdade. Estamos vivendo tempos nebulosos no campo do saber. Destronamos a razão, para dar espaço aos achismos. Alguém acha alguma coisa certa, sem se preocupar se as premissas são verdadeiras, e começa a defender como verdade. Ainda existem aqueles, mais manipuladores, que emendam meias verdades para dizer uma grande mentira. Chama-se tudo isso de pós-verdade. 

O certo é que ficou impossível dialogar e perdemos a capacidade de fazer os mundos se encontrarem. Essa é uma fase empobrecedora da humanidade. O que será dessa geração? Como construir saberes e verdades consistentes, se não há preocupação com a veracidade das informações e o mínimo de zelo com o pensamento lógico? 

A ciência e a lógica foram enterradas completamente. As pessoas perderam a vergonha de se contradizerem. São capazes de defender posições que traem seus valores, de falar uma coisa de manhã e fazer outra a tarde, de participar fervorosamente de uma instituição e praticar valores contrários, de dizer que ama e depois espancar a pessoa amada, de ser cristão e odiar o irmão. É uma esquizofrenia intelectual e pragmática sem precedentes na história. 

Estive me perguntando, onde está a raiz de tudo isso? Não hesitei em pensar que esteja na nossa educação, entre outros motivos. Desde cedo somos estimulados a dizer o que pesamos, sem nunca nos estimular a ler os clássicos. Todos devem dar sua opinião, mas ninguém leu a opinião dos cientistas, dos filósofos ou dos sábios escritores. Como dizer o que acho, sem ter lido as grandes teorias? Como dizer o que penso, se não sei o que disseram sobre esse assunto? 

Devemos repensar nossa forma de ensinar, claro que nossos alunos devem pensar por si mesmos, mas em cima de bases concretas, teorias bem embasadas, premissas razoáveis, fatos históricos. Pelo menos, nossos estudantes, devem aprender a não se contradizerem, deve ter o mínimo de lógica em suas formulações. 

Na Grécia antiga, os grandes filósofos combatiam os sofistas, que eram um grupo de ditos filósofos, mas sem compromisso com a verdade. Eles ensinavam aos jovens a convencer usando falácias. Maquiavam a realidade para conseguirem seguidores e adeptos. Os filósofos clássicos, desarmavam esses raciocínios falaciosos e desmascaravam os sofistas. 

Hoje precisamos dar mais ouvido aos pensadores sérios, pessoas que se preocupam com a razoabilidade no pensar e tem pelo menos bom senso. Precisamos ler os clássicos, assim, metade das besteiras que pensamos, não as verbalizaríamos. Lendo bons pensadores, teríamos condições de formular melhor nossos argumentos. 

É necessário superar essa fase da ditadura do achismo. Abandonar essa bestialidade de achar que o que acabei de pensar é verdade absoluta. Isso tem feito vítimas, separado amigos, machucado famílias, distanciado casais. Todos nós temos o direito de pensar, de defender ideias, ter posições, mas, por favor, não se contradigam e nem saiam por aí dizendo besteiras. Diga-me a verdade e seja coerente

 (Frei Rogério Soares) 

Atividades para 6ºs e 7ºs anos sobre a lenda de Sundiata – África

 

1.       Faça a leitura da história em quadrinhos do link abaixo:

CLIQUE AQUI E BAIXE!

2. Sobre a história em quadrinhos, acima citada, responda em uma folha à parte, para entrega posterior:

a) Qual o título da História?

b) Conhece alguma outra lenda ou filme cujo personagem central é africano? Se sim, cite o nome.

c) Pense em um herói das histórias em quadrinhos que conhece (Super Homem, Homem Aranha, Hercúles, etc),  aponte, no mínimo, duas semelhanças e duas diferenças com a história de Sundiata...  

d) Observe como o autor ilustrou a África, descreva, em poucas palavras, a paisagem  que mais  chamou sua atenção. (máximo 4 linhas)

 

3. Na cultura africana, a oralidade está muito presente como nos mostra a existência e o respeito que os Griots (são os guardiões da palavra, responsáveis por transmitir os mitos, as técnicas e as tradições de geração para geração) têm até mesmo na atualidade.

a) Com base nesta informação encontre na história em quadrinhos qual  personagem que faz o papel de Griot

b) Procure na internet mais três funcões (objetivos ou trabalhos) que os griots tiveram, ou podem ter ainda hoje, na cultura africana.

c) Na nossa cultura, também, temos a figura do contador de histórias, desde os travadores medievais na Europa aos nossos contadores de “causos” no Brasil... pesquise em livros ou com um idoso, uma história que faz parte da história oral do Brasil. (Use no máximo 10 linhas para contar a história que descobriu nas suas pesquisas)

4. Faça uma ilustração da parte que mais gostou da lenda,

5. Descreva uma aprendizagem que te foi possível com a lenda e que pode usar no seu cotidiano. Por exemplo: respeitar os deficientes como iguais.

ATIVIDADE: REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

TEXTO DE ENCAIXE: Esta atividade é composta por um texto com lacunas e um “banco”.  1) Leia as palavras do “banco”. 2) Preencha as lacunas do texto com as palavras do “banco” (para cada lacuna há uma palavra).

DEFINIÇÃO

Dá-se o nome de Revolução ________________ a um conjunto de fatores que mudou o modo de produção mundial. A _____________ possibilitou a produção em grande escala e transformou toda a sociedade da época.

INGLATERRA

O ___________________ inglês se deveu principalmente, à abundância de mão-de-obra que, por sua vez, foi possível por causa dos_______________ dos campos. Outros fatores importantes foram o investimento de capitais, a possibilidade de obter matéria-prima e oferta de mercados consumidores.

O país começou sua produção no setor___________________, já que com os cercamentos a elite passou a criar ovelhas. As máquinas acompanharam esta demanda, então vieram máquinas de fiar e  ___________.

DIVISÃO DO TRABALHO

Para garantir uma maior produção era preciso especializar a mão-de-obra e, para isso, o trabalho foi ainda mais ___________________. Cada operário executaria apenas uma etapa do processo de produção. Desta maneira ele não somente se  ____________________ ,mas também não tinha condições de aprender a produzir a peça inteira.

CONDIÇÕES DOS TRABALHADORES

Os salários eram cada vez mais baixos e as condições de trabalho cada vez mais __________. A ___________ diária de trabalho podia ser maior que 16 horas. Mulheres e crianças ganhavam __________que os homens e trabalhavam a mesma quantidade de tempo. Para tentar melhorar suas condições de trabalho e de vida, os ______________ começaram a se organizar em ____________. Muitos operários morreram nas lutas, mas conseguiram conquistar alguns direitos fundamentais.

SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Chama-se de segunda Revolução Industrial este mesmo processo de industrialização só que em outros __________ , não mais somente na _______________.

 

BANCO:  INDUSTRIAL – MÁQUINA – PIONEIRISMO – CERCAMENTOS – TEXTIL – TECER – DIVIDIDO – ESPECIALIZAVA – PRECÁRIAS – JORNADA – MENOS – OPERÁRIOS – SINDICATOS – PAISES - INGLATERRA

  

Atividade de História - 9º ano

1) Sobre o território onde surgiu o islamismo, marque a alternativa CERTA.

a) O islamismo surgiu na Arábia, região marcada pelas várias inundações do rio Nilo.

b) O islamismo teve origem em Portugal, após a expansão do povo do Oriente.

c) O islamismo surgiu na Arábia e lá permaneceu isolado até pouco tempo atrás.

d) O islamismo surgiu na Arábia, uma região com clima seco e grandes desertos.

2) Entende-se por Hégira:

a) A parte central da Caaba de Meca.

b) A Pedra Negra adorada pelos muçulmanos.

c) A data de morte de Maomé.

d) A data de fuga de Maomé para Medina (622), que marca o início do calendário muçulmano.

  

3) O profeta Maomé nasceu provavelmente no ano de 570 d.C, descendente da tribo dos Coraixitas, considerado o fundador da religião Islâmica. Que cidade nasceu o profeta?

a) Medina.                           

b) Arábia Saudita.               

c) Meca.                   

d) Islã.

 

4) “Maomé foi o fundador do ______________ religião ____________ que crê em ______________."

Complete corretamente os espaços (1), (2) e (3), respectivamente:

a) (1) islamismo, (2) politeísta, (3) Cristo;

b) (1) cristianismo, (2) monoteísta, (3) Alá;

c) (1) islamismo, (2) monoteísta, (3) Alá;

d) (1) judaísmo, (2) politeísta, (3) Alá;

 

5)Explique a frase:  “ Nem todo árabe é muçulmano”. E “ Nem todo muçulmano é árabe”. (1,0)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6)  Explique como estava dividida a sociedade feudal e quais as funções de cada  um (1,0)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7) Complete:

Lugar considerado sagrado para os muçulmanos ...........................................

Local onde os árabes surgiram......................................................................

Moradores do deserto ,   eram chamados de .............................................

Mês sagrados e de jejum para os muçulmanos  é chamado de .....................................

8) Bate-bola:

a) Os seguidores do Islã  ou Islamismo são chamados de? ..................................................

b) O livro sagrado  do Islã é ?  ..............................................................................................................

c) O livro sagrado cristão é chamado de ?  ...........................................................................................

d) O calendário muçulmano é contado a partir de  ..............................................................................

e) O calendário cristão é contado a partir de ?  ....................................................................................

f) O Islamismo é uma religião que crê em apenas um só Deus, portanto é uma religião .....................

 

 9) Leia o texto ‘’A imigração árabe no Brasil’’:

            Os imigrantes de origem árabe, principalmente sírios e libaneses, começaram a vir para o Brasil no final do século XIX. No país, grande parte deles dedicou-se ao comércio de tecidos e armarinhos. Eles inovaram a forma de vender mercadorias: negociavam preços, vendiam fiado, parcelavam o pagamento, liquidavam e trocavam produtos. A maioria dos imigrantes árabes estabeleceu-se na região central da cidade de São Paulo, onde criaram um dinâmico núcleo comercial. Na região norte, no final do século XIX, eles se dedicaram a atividades ligadas á borracha e, posteriormente, ao comércio. No Sul, em meados do século XX, eles desenvolveram um importante polo empresarial. A imigração árabe também foi expressiva no sul de Minas gerais e no Rio de Janeiro. Mesmo sendo o comércio uma atividade lucrativa, esses imigrantes investiram na educação de seus filhos para prepara-los para outros ofícios. Hoje, muitos descendentes desses primeiros imigrantes se tornaram médicos, advogados, cientistas e professores. 

 a). Em quais regiões do Brasil a entrada de imigrantes árabes foi mais expressiva?

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b). Que atividades eles realizavam? Como eles inovaram o comércio no Brasil?

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c). Além de algumas práticas comercias que outro costume ou tradições você imagina que esses imigrantes trouxeram para o Brasil? 

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