Esse blog tem o intúito de ajudar meu trabalho docente, visto que a maioria de meus alunos têm acesso à internet. Aqui serão postados as atividades que serão trabalhadas nas turmas que leciono, além de sugestões de sites, textos, músicas, vídeos, etc.
Web Radio Sinfonia Jovem
sábado, 24 de novembro de 2018
quarta-feira, 21 de novembro de 2018
Avaliação Educação Musical - CPACO nov. 2018
1) A Música Popular Brasileira, ou MPB, é um gênero musical brasileiro
apreciado principalmente pelas classes médias urbanas do Brasil. A MPB surgiu
a) na década de 1990, com a acessão dos grupos de pagode “Raça Negra” e
“Só Pra Contrariar”.
b) a partir de 1966, com a segunda geração da Bossa Nova.
c) no início do séc. XX, com a gravação da música “Aquarela do Brasil”.
d) na década de 80, com a evidência do Rock Nacional.
2) A Presidenta Dilma Rousseff em maio de 2013 sancionou uma lei que
criou o Dia Nacional da Música Popular Brasileira que passou a ser comemorado
a) no dia 17 de outubro, data de aniversário de Chiquinha Gonzaga.
b) no dia 28 de junho, data de aniversário de Raul Seixas.
c) no dia 17 de março, data de aniversário de Elis Regina.
d) no dia 4 de abril, data de aniversário de Cazuza.
3) (Enem 2012) modificada
Leia o trecho da canção:
“Minha vida é andar
Por esse país
Pra ver se um dia
Descanso feliz
Guardando as recordações
Das terras onde passei
Andando pelos sertões
E dos amigos que lá deixei”
Por esse país
Pra ver se um dia
Descanso feliz
Guardando as recordações
Das terras onde passei
Andando pelos sertões
E dos amigos que lá deixei”
GONZAGA,
L.; CORDOVIL. H. A vida de viajante, 1953. Disponível em: www.recife.pe.gov.br.
Acesso em: 20 fev. 2012 (fragmento).
A letra dessa canção reflete elementos identitários que representam a
a) experiência de deslocamento vivenciada pelo migrante.
b) profunda desigualdade social entre as regiões brasileiras.
c) valorização das características naturais do Sertão nordestino.
d) denúncia da precariedade social provocada pela seca.
4) A Clave tem como função dar nomes as linhas e espaços no pentagrama.
Considerando que a Clave de Sol nomeia a segunda linha de baixo para cima como
sendo a nota Sol, os nomes das notas do pentagrama abaixo na sequência disposta
são:
a) Fá, Sol, Si, Lá, Sol, Fá, Fá.
b) Lá, Si, Ré, Dó, Si, Lá, Lá.
c) Mi, Fá, Lá, Sol, Fá, Mi, Mi.
d) Ré, Mi, Sol, Fá, Mi, Ré, Ré.
5) Analise a tirinha abaixo:
Crie uma legenda para a tirinha:
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6) Observe:
Considerando os tempos das figuras que representam os sons e
silêncios, identifique a afirmativa correta:
a) uma mínima vale duas semibreves.
b) uma semínima vale a metade da semibreve.
c) uma semibreve vale oito colcheias
d) uma colcheia vale o dobro da semínima.
7) A Jovem Guarda deu origem a toda uma nova linguagem musical e
comportamental no Brasil. Sua alegria e descontração transformaram-na em
um dos maiores fenômenos nacionais do século XX. Esse movimento da música
brasileira surgiu em agosto de 1965, a partir de
um programa televisivo exibido pela TV Record, em São
Paulo, apresentado
a) pelo cantor e compositor Roberto Carlos, Erasmo
Carlos e Wanderléa,
b) por Jair Rodrigues e Elis Regina;
c) por Chico Buarque e Caetano Veloso.
d) por João Gilberto e Tom Jobim.
8) A Banda (Chico Buarque)
Estava à toa na vida
O meu amor me chamou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida
Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
O homem sério que contava dinheiro parou
O faroleiro que contava vantagem parou
A namorada que contava as estrelas
Parou para ver, ouvir e dar passagem
A moça triste que vivia calada sorriu
A rosa triste que vivia fechada se abriu
E a meninada toda se assanhou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
Estava à toa na vida (...)
O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou
Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou
A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela
A marcha alegre se espalhou na avenida e insistiu
A lua cheia que vivia escondida surgiu
Minha cidade toda se enfeitou
Pra ver a banda passar cantando coisas de amor
Mas para meu desencanto
O que era doce acabou
Tudo tomou seu lugar
Depois que a banda passou
E cada qual no seu canto
Em cada canto uma dor
Depois da banda passar
Cantando coisas de amor
Depois da banda passar
Cantando coisas de amor.
Circule uma estrofe que lhe chamou atenção e a explique:
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9) Ator, cantor e compositor nascido em São Benedito. Filho do Maestro
João Evangelista Silva, participou de vários filmes, compôs muitas melodias,
além de interpretar outras tantas. Segundo relatos, este compositor vendeu
várias composições. Tal fato conta ainda que ele teria sido supostamente compositor
da famosa música de Chico Buarque A Banda. Estamos falando de
a) Marcelo Serra.
b) Panela Quente.
c) Bambanca da Pakerê.
d) Catulo de Paula.
10) É possível afirmar que apenas um tipo de música é popular no
Brasil? Justifique.
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sábado, 17 de novembro de 2018
Florestan Fernandes | 10 livros para download
Florestan Fernandes (1920 – 1995) foi um importante sociólogo brasileiro. Sua obra é ampla e variada, abordando estudos sobre vários temas. Contudo, seu esforço para entender a sociedade brasileira como um todo – sua formação marcada por conflitos, seu desenvolvimento único e suas perspectivas futuras – foi caracterizado por uma perspectiva única que questionava não só a forma de ser da realidade social, como o pensamento sociológico em si. É por esse motivo que Florestan é considerado um dos fundadores da Sociologia crítica brasileira.
Para aqueles que queiram conhecer melhor a obra e o pensamento de Florestan Fernandes, segue abaixo 10 de seus livros em PDF, para download:
A função social da guerra na sociedade Tupinambá – CLIQUE AQUI! |
A revolução burguesa no Brasil – CLIQUE AQUI! |
Capitalismo dependente e classes sociais na América Latina – CLIQUE AQUI! |
Mudanças sociais no Brasil – CLIQUE AQUI! |
O negro no mundo dos brancos – CLIQUE AQUI! |
O significado do protesto negro – CLIQUE AQUI! |
Que tipo de república? – CLIQUE AQUI! |
Clássicos sobre a revolução brasileira – CLIQUE AQUI! |
Coleção Educadores “Florestan Fernandes” – CLIQUE AQUI! |
Florestan Fernandes e seus diálogos intelectuais – CLIQUE AQUI!
Fonte: farofafilosofica.com
…
Caio Prado Jr | 4 livros para download em PDF
Caio Prado Jr. (1907 – 1990) foi um historiador e escritor brasileiro. Suas obras buscam compreender do processo de formação histórica do Brasil a partir das dinâmicas sociais e econômicas do Brasil Colonial. Sua obra mais conhecida “Formação do Brasil contemporâneo” (1942) é considerada um marco na interpretação da realidade brasileira, ao lado de outros clássicos do mesmo período, como “Raízes do Brasil” (1936), de Sérgio Buarque de Holanda, e “Casa Grande & Senzala” (1933), de Gilberto Freyre.
Para aqueles que queiram conhecer melhor a obra e o pensamento do autor seguam abaixo 5 de seus livros em PDF, para download:
Formação do Brasil Contemporâneo – CLIQUE AQUI!
História Econômica do Brasil – CLIQUE AQUI!
Revolução Brasileira – CLIQUE AQUI!
Evolução Política do Brasil – CLIQUE AQUI!
Fonte: farofafilosofica.com
Gilberto Freyre | 5 livros para download em PDF
Gilberto Freyre (1900 – 1987) foi um sociólogo, historiador e ensaísta brasileiro que dedicou-se à interpretação da realidade brasileira sob os ângulos da sociologia, antropologia e história. Uma de suas obras mais conhecidas é “Casa Grande & Senzala”, considerada uma das obras mais representativas no que se refere à formação da sociedade brasileira.
Gilberto Freyre é considerado por muitos como um dos mais importantes sociólogos do século XX. Ganhou diversos prêmios e condecorações no Brasil e exterior. O Prêmio Anisfield-Wolf, USA, (1957), Prêmio Machado de Assis, da Academia Brasileira de Letras (conjunto de obras, em 1962), Prêmio Internacional La Madonnina, Itália (1969), “Sir – Cavaleiro Comandante do Império Britânico”, distinção conferida pela Rainha da Inglaterra, (1971) Grã-cruz de D. Alfonso, El Sábio, Espanha, (1983).
Para aqueles que queiram conhecer melhor a obra e o pensamento de Gilberto Freyre seguem abaixo cinco de seus livros para download:
Nordeste – CLIQUE AQUI!
Sobrados e mucambos – CLIQUE AQUI!
Tempo morto e outros tempos – CLIQUE AQUI!
Assombrações do Recife Velho – CLIQUE AQUI!
O escravo nos anúncios de jornais dos jornais brasileiros do século XIX – CLIQUE AQUI!
Casa Grande e Senzala – CLIQUE AQUI!
Downloads via Lelivros
Fonte: farofafilosofica.com
sexta-feira, 21 de setembro de 2018
História - 8º ano - agosto - 2018
1. O Período Regencial foi marcado por instabilidade política e,
consequentemente, por inúmeras revoltas em todo o país. As causas eram as mais
variadas possíveis: carga excessiva de impostos, falta de participação política
dos envolvidos, maior autonomia das províncias. Essas revoltas foram:
a) Cabanagem, Balaiada, Guerra Cisplatina, Batalha do Jenipapo,
Sabinada e Revolução Farroupilha.
b)Revolta dos Papaméis, Revolta dos Malês, Balaiada, Sabinada,
Cabanagem e Revolução Farroupilha.
c) Guerra dos Emboabas, Revolta dos Malês, Balaiada, Sabinada,
Cabanagem e Revolução Farroupilha.
d)Revolta dos Papaméis, Revolta dos Malês, Balaiada, Sabinada, Guerra
do Paraguai Revolução Farroupilha.
2. O nordeste do Brasil não aceitou o poder absolutista de Pedro I.
Somou-se a isso a crise financeira da região e a concorrência internacional aos
seus produtos, como o açúcar de Cuba e o algodão dos Estados Unidos. Liderados
por Frei Caneca e Cipriano Barata, as províncias de Pernambuco, Rio Grande do
Norte, Ceará, Paraíba, Alagoas e Sergipe reivindicavam a emancipação em relação
ao restante do país. Essa revolta foi duramente reprimida pelo governo central
e seus líderes presos e executados. Estamos falando da:
a) Confederação do Nordeste.
b)Confederação das Províncias.
c) Confederação do Equador.
d)Confederação dos Libertados.
3. O Primeiro Reinado foi marcado pelo descontentamento de uma parcela
da população brasileira em relação ao governo de dom Pedro I. Identifique os
fatores que contribuíram para o desgaste da figura do imperador.
I. As desigualdades sociais, uma minoria de grandes proprietários
rurais e comerciantes viviam de luxo e ostentação, enquanto a maior parte da
população na pobreza.
II. O analfabetismo atingia cerca de 85% da população.
III. A guarda nacional era formada por milícias civis e não por
militares.
IV. Existia o sistema político conhecido como coronelismo; a base desse
sistema era o poder local dos coronéis do interior.
Estão corretas:
a) I e II.
b)I, II e III.
c) II, III e IV.
d)Todas estão corretas.
4. Em março de 1824, D. Pedro I jurou a Constituição. Nela se refletia
o desejo do imperador de garantir para si mesmo poderes especiais, sendo, com
isso, instituído o poder Moderador. Entre as características desse poder
estavam:
a) o controle do Imperador sobre os três poderes (Executivo,
Legislativo e Judiciário). Ele tinha o poder de não apenas nomear e destituir
ministros, mas também de dissolver a Câmara dos Deputados, convocar eleições e
aprovar ou vetar decisões adotadas pela Assembleia Geral.
b)a criação do voto censitário para os coronéis.
c) a insatisfação em diversas províncias, dando início a várias
rebeliões, entre elas a Confederação do Equador.
d)a determinação de que as eleições fossem feitas pelo voto direto.
5. Durante o período regencial (1831-1840), o Brasil foi palco de
várias revoltas e rebeliões. Em províncias diferentes, surgiram movimentos que
questionavam a ordem política e social. Sobre esse período assinale a alternativa
incorreta.
a) No Maranhão, ocorreu a Balaiada (1838-1841), na qual grandes
comerciantes e proprietários de terras exigiram mudanças políticas e cortes de
impostos.
b) A Cabanagem (1835-1840), ocorrida no Paraguai, foi um movimento que
contou com a participação das camadas pobres e defendeu, entre outras
propostas, a independência da província.
c) A Revolta dos Malês (1835), na Bahia, foi um motim de escravos e
libertos que queriam o fim da escravidão e da propriedade da terra.
d) A Revolta Farroupilha (1835-1845) foi um movimento de contestação da
ordem, ocorrido no Rio Grande do Sul. Seus participantes eram principalmente
indivíduos pobres ou escravos que lutavam por mudanças sociais e pelo fim da
escravidão.
6.A respeito da primeira Constituição brasileira, indique as afirmações
corretas.
( ) Dom Pedro I deu total autonomia à Assembleia Constituinte para
elaborar o primeiro conjunto de leis do Brasil.
( ) Os desentendimentos entre os deputados constituintes e os militares portugueses contrários à independência acirraram o clima de discórdia em torno da Constituição.
( ) Os deputados que compunham a primeira Assembleia Constituinte representavam todas as parcelas da sociedade brasileira.
( ) O projeto de Constituição elaborado em 1823 reduzia os poderes do Legislativo.
( ) Como os deputados constituintes desejavam limitar os poderes do imperador, em 1823, Dom Pedro I mandou fechar a Assembleia Constituinte, prender alguns deputados e expulsar outros do Brasil.
( ) Os desentendimentos entre os deputados constituintes e os militares portugueses contrários à independência acirraram o clima de discórdia em torno da Constituição.
( ) Os deputados que compunham a primeira Assembleia Constituinte representavam todas as parcelas da sociedade brasileira.
( ) O projeto de Constituição elaborado em 1823 reduzia os poderes do Legislativo.
( ) Como os deputados constituintes desejavam limitar os poderes do imperador, em 1823, Dom Pedro I mandou fechar a Assembleia Constituinte, prender alguns deputados e expulsar outros do Brasil.
7. (UEL-PR) “[...] explodiu na província do Grão-Pará o movimento
armado mais popular do Brasil [...]. Foi uma das rebeliões brasileiras em que
as camadas inferiores ocuparam o poder.”
Ao texto podem-se associar:
a) a Regência e a Cabanagem.
b) o Primeiro Reinado e a Praieira.
c) o Segundo Reinado e a Farroupilha.
d) o Período Joanino e a Sabinada.
8.(PUC-PR) A Cabanagem, Balaiada, Guerra dos Farrapos e Sabinada
ocorreram, respectivamente, nas Províncias do:
a) Pará, Pernambuco, Maranhão, Bahia.
b) Pará, Maranhão, Rio Grande do Sul, Minas Gerais.
c) Maranhão, Pará , Rio Grande do Sul, Bahia.
d) Pará, Maranhão, Rio Grande do Sul, Bahia.
a) Pará, Pernambuco, Maranhão, Bahia.
b) Pará, Maranhão, Rio Grande do Sul, Minas Gerais.
c) Maranhão, Pará , Rio Grande do Sul, Bahia.
d) Pará, Maranhão, Rio Grande do Sul, Bahia.
9. A criação da Guarda Nacional, em 1831, durante o governo regencial,
teve como um de seus objetivos.
a) Apoiar o governo de Pedro I na consolidação da independência.
b) defender a integridade das fronteiras ameaçadas de invasão.
c) Conter as agitações e amotinações que ameaçavam a Nação.
d) Combater a influência da aristocracia rural na vida política.
a) Apoiar o governo de Pedro I na consolidação da independência.
b) defender a integridade das fronteiras ameaçadas de invasão.
c) Conter as agitações e amotinações que ameaçavam a Nação.
d) Combater a influência da aristocracia rural na vida política.
a) O interesse das províncias em promover o retorno de D. Pedro I ao poder.
b) A exigência popular em tornar o Brasil independente de Portugal.
c) Disputas políticas entre as elites e as condições de pobreza da maior parte dos brasileiros.
d) A tentativa portuguesa em restabelecer o seu monopólio colonial sobre o Brasil.
História - 7º ano - agosto 2018
1. Leia cada uma das afirmações abaixo e escreva V, se ela for
verdadeira, ou F, se for falsa.
a) As práticas mercantilistas visavam alcançar uma balança comercial
favorável. ( )
b) O Estado absolutista concentrava todo o poder nas mãos do soberano. ( )
c) O absolutismo europeu tem como característica a instituição e um regime democráticos. ( )
d) O mercantilismo visava abolir os monopólios comerciais. ( )
e) Durante a Idade Moderna, a maioria dos Estados europeus adotou como política econômica o liberalismo. ( )
b) O Estado absolutista concentrava todo o poder nas mãos do soberano. ( )
c) O absolutismo europeu tem como característica a instituição e um regime democráticos. ( )
d) O mercantilismo visava abolir os monopólios comerciais. ( )
e) Durante a Idade Moderna, a maioria dos Estados europeus adotou como política econômica o liberalismo. ( )
2.Explique o que foi o mercantilismo.
3.A política mercantilista consistia:
a) no forte intervencionismo dos Estados europeus na economia e na
adoção de medidas que visavam ampliar a atividade mercantil, garantindo o
enriquecimento dos reinos.
b)atuação dos Estados americanos na economia e nas medidas que visavam
ampliar as atividades mercantis.
c) atuação dos governadores e visava a predominância do poder nacional
por parte das oligarquias.
d)no conjunto de ações governamentais que são planejadas para atingir
metas em relação à situação de um país.
4. Assinale os princípios que orientaram a atuação dos governantes
europeus na busca pelo acúmulo de riquezas.
a) Comercialismo, colbertismo e protecionismo.
b)Acúmulo primitivo do capital, colbertismo, bulionismo.
c) Comercialização e o protecionismo.
d)Metalismo e protecionismo.
5.O sistema mercantilista organizou a esfera das trocas econômicas do
mundo ocidental no início da Idade Moderna, à época das monarquias absolutistas
europeias. Uma das características do sistema mercantilista era o metalismo, que
pode ser definido como:
a) os metais só tinham validade nas trocas comerciais entre as
Metrópoles e suas Colônias.
b) os metais só tinham validade para nações com grande capacidade de
navegação, como Espanha.
c) a riqueza de uma determinada nação era medida pelo acúmulo de metais
preciosos que ela tinha em suas reservas.
d) a riqueza de uma determinada nação era determinada pela quantidade
de metais preciosos que ela depositava nas bolsas de valores de outras nações.
6. Observe a imagem:
Ela é um detalhe do mapa Terra Brasilis e representa um
dragão. Ela foi inserida no mapa do Brasil e mostra:
a) que os portugueses acreditavam em dragões.
b) o quanto a fauna e flora do Brasil eram desconhecidas dos
portugueses criando um imaginário de animais míticos.
c) que dragões povoavam
o imaginário de europeus e indígenas.
d) o dragão poderia ser algum réptil desconhecido dos europeus que o
imaginaram com asas.
7.Muitos filósofos (pensadores) desenvolveram teorias e escreveram
livros favoráveis ao Absolutismo. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes
destes teóricos absolutistas?
a) Jacques Bossuet, Nicolau Maquiavel e Thomas Hobbes.
b) Diderot, Montesquieu e D'Alembert.
c) Francis Bacon, David Hume e Immanuel Kant.
d) James Mill, Blaise Pascal e Peter Singer.
8. Quais os dois países que mais se destacaram no período das
Grandes Navegações e Descobrimentos Marítimos dos séculos XV e XVI?
a) Inglaterra e França
b) Holanda e Itália
c) Portugal e Espanha
d) Alemanha e Noruega
9.Identifique os motivos que que contribuíram para Portugal se tornar o
pioneiro nas Grandes Navegações.
10. Na época das Grandes Navegações, eram utilizadas importantes
especiarias e, como não havia geladeiras, os europeus as utilizavam para
conservar a carne e tornar seu sabor agradável.
Quais as outras utilidades das especiarias? Apresente exemplos das
especiarias mais importantes na época das Grandes Navegações.
História - 6º ano - agosto 2018
1. Assinale a alternativa correta.
Em Atenas, a ideia de democracia, diferentemente da atual, significava que:
a) os escravos possuíam direitos políticos, desde que não fossem
estrangeiros.
b) todos os habitantes da cidade, ricos e pobres, homens e mulheres, podiam participar da vida política.
c) eram considerados cidadãos apenas os homens livres nascidos em Atenas, independentemente de sua condição financeira.
d) os estrangeiros podiam votar, desde que comprovassem obter uma renda mínima anual.
b) todos os habitantes da cidade, ricos e pobres, homens e mulheres, podiam participar da vida política.
c) eram considerados cidadãos apenas os homens livres nascidos em Atenas, independentemente de sua condição financeira.
d) os estrangeiros podiam votar, desde que comprovassem obter uma renda mínima anual.
2. O período conhecido como helenístico foi um marco entre o
domínio da cultura grega e o advento da civilização romana. Esse período caracterizou-se:
a) pelas reformas políticas de Péricles, que conduziram Atenas e
Esparta à democracia.
b) pela expansão da cultura grega a diferentes povos dominados pelo Império de Alexandre Magno.
c) pela colonização do sul da Itália por populações originárias de várias cidades-estados gregas.
d) pela supremacia espartana até o período em que os romanos passaram a dominar a Grécia.
e) pela invasão dória sobre a região creto-micênica, que era ocupada pelos aqueus.
b) pela expansão da cultura grega a diferentes povos dominados pelo Império de Alexandre Magno.
c) pela colonização do sul da Itália por populações originárias de várias cidades-estados gregas.
d) pela supremacia espartana até o período em que os romanos passaram a dominar a Grécia.
e) pela invasão dória sobre a região creto-micênica, que era ocupada pelos aqueus.
3.Aponte verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmações abaixo:
( ) A Grécia começou a ser ocupada por diversos povos
nômades vindo da Europa Oriental por volta de 2000 a.C.
( ) O período Pré-Homérico foi o período em que floresceu a cultura creto-micênica.
( ) A invasão dos dórios, que marcou o fim do período Pré-Homérico, foi pacífica.
( ) A sociedade, no período Homérico, era majoritariamente urbana.
( ) O período Homérico tem esse nome devido ao fato de que boa parte das informações a seu respeito encontra-se em obras, tais como a Ilíada e a Odisséia, atribuídas a Homero.
( ) O fim do período Homérico é marcado pelo fortalecimento da autoridade dos Patriarcas dos clãs e pela abundância da oferta de terras férteis.
( ) O período Arcaico caracterizou-se pelo processo de formação das cidades-estados.
( ) Durante o período Arcaico, os pequenos agricultores poderiam ser escravizados se não conseguissem saldar suas dívidas com os aristocratas.
( ) O crescimento da população e a escassez de terras férteis deram origem a uma colonização grega no sul da Itália, conhecida por Magna Grécia.
( ) O período Pré-Homérico foi o período em que floresceu a cultura creto-micênica.
( ) A invasão dos dórios, que marcou o fim do período Pré-Homérico, foi pacífica.
( ) A sociedade, no período Homérico, era majoritariamente urbana.
( ) O período Homérico tem esse nome devido ao fato de que boa parte das informações a seu respeito encontra-se em obras, tais como a Ilíada e a Odisséia, atribuídas a Homero.
( ) O fim do período Homérico é marcado pelo fortalecimento da autoridade dos Patriarcas dos clãs e pela abundância da oferta de terras férteis.
( ) O período Arcaico caracterizou-se pelo processo de formação das cidades-estados.
( ) Durante o período Arcaico, os pequenos agricultores poderiam ser escravizados se não conseguissem saldar suas dívidas com os aristocratas.
( ) O crescimento da população e a escassez de terras férteis deram origem a uma colonização grega no sul da Itália, conhecida por Magna Grécia.
4. Observe a imagem:
A imagem mostra Ulisses, rei de Ítaca, amarrado ao mastro de seu navio.
Nela pode-se ver claramente as imagens de sereias, seres mitológicos com corpo
de águia e cabeça humana. As sereias fazem parte do mundo mitológico dos gregos
cujos deuses eram antropomórficos. Com relação à religião grega, podemos
afirmar:
a) Os deuses eram seres com partes humanas e de animais desprovidos de
emoções que regiam a vida dos homens.
b) Os deuses estavam presentes em elementos da natureza (panteísmo)
como raios, cachoeiras, grandes pedras, animais, etc. e regiam a ligação do
homem grego com o planeta.
c) Os deuses eram semelhantes aos homens não só na aparência física mas
também nas características psicológicas e emocionais como raiva, amor, ódio,
inveja, ciúme, etc.
d) Só havia um deus cujo nome era Zeus. Os demais eram semideuses ou
heróis como Ares, Hades e Hércules.
5. Ainda com relação a imagem, a cena representa um poema épico que
conta a saga do herói Ulisses. Homero escreveu dois poemas épicos que falam da
mesma guerra. Assinale a alternativa certa para os poemas e a guerra:
a) Ulisséia e Fatídica e Guerras Médica.
b) Odisseia e Ilíada e Guerra de Troia.
c) Ulisséia e Odisseia e Guerra do Peloponeso.
d) Fatídica e Ilíada e Guerras Gregas.
6. Governo exercido por dois reis (diarquia) e contendo três
instituições responsáveis pela administração da pólis que são a Ápela, o
Eforato e a Gerúsia. Somente os cidadãos (considerados os verdadeiros
descendentes dos dórios) participavam da vida política e, desde os sete anos de
idade, eram educados e treinados para a vida militar. Além deles a sociedade
desta pólis era composta por periecos e hilotas. Estamos falando de:
a) Micenas.
b)
Tebas.
c) Atenas.
d)
Esparta
7. Observe a figura acima da acrópole de Atenas e assinale a
alternativa incorreta:
a) A sociedade ateniense era composta de cidadãos (também chamados de
eupátridas que significa “bem-nascidos”) que eram minoria e, geralmente faziam
parte da aristocracia ateniense; metecos que eram ex-escravos ou estrangeiros e
escravos.
b) A pólis ateniense era formada por um centro urbano fortificado com
muros chamado ásty e uma área rural ao redor chamada khóra. A ásty era
constituída de uma parte mais alta chamada acrópole, onde eram construídos os
templos religiosos e uma parte mais baixa composta de edifícios públicos, mercados,
lojas e a ágora, uma praça que servia de mercado de ambulantes, tribunal e
local para se discutir política, elaborar leis e recitais de poesia.
c) Na imagem o edifício mais imponente é o templo dedicado à deusa da
sabedoria Atena Parthena chamado Parthenon.
d) A democracia em Atenas era acessível a todas as classes sociais, aos
escravos e às mulheres.
8.Os Jogos Olímpicos na Grécia antiga eram uma celebração a Zeus, que,
na mitologia grega, era o deus supremo dos gregos habitante do Monte Olimpo.
Sobre os Jogos Olímpicos, assinale a alternativa incorreta:
a) Eram celebrados a cada quatro anos na cidade de Olímpia. Um atleta
corria de cidade em cidade com uma tocha acesa para anunciar a chegada dos
jogos que aconteciam sempre no verão.
b)Todas as cidades-Estados gregas poderiam participar enviando seus
melhores atletas. Aos vencedores, a honra era receber uma coroa de louros,
estátuas ou poemas em homenagem ao vencedor, que era considerado um herói
(semideus).
c) Durante os Jogos Olímpicos havia trégua e nenhuma cidade-Estado
poderia entrar em guerra durante todo o tempo que durasse a competição.
d)As primeiras Olimpíadas daera contemporânea aconteceram na França por
inspiração do Barão de Coubertin, em 1996.
9. O teatro grego se destacou por apresentar dois estilos de obras
teatrais:
a) ação e aventura.
b) drama e terror.
c) tragédia e comédia.
d) catástrofe e suspense.
10. Sócrates, Platão e Aristóteles deixaram um legado tão importante
para o mundo contemporâneo que até hoje são estudados. Suas ideias criaram um
novo campo das ciências humanas conhecido como:
a) história.
b) geografia.
c) sociologia.
d) filosofia.
Ciências - 7º ano - Alto Lindo - setembro 2018
1. A flor é uma parte muito importante das plantas. Ela é responsável
pela
(a) reprodução das plantas.
(b) disseminação das sementes.
(c) absorção de nutrientes do solo.
(d) absorção do gás carbônico para a planta realizar a fotossíntese.
Torresmo preparou um sanduíche para lanchar na escola. Porém esqueceu
de come-lo e deixou dentro da mochila durante vários dias. Desenvolveram-se no
pão os chamados bolores, que Torresmo o chamou da forma popular de “mofo”. O
desenvolvimento desses bolores explica-se pelo fato do bolor representar
(a) uma colônia de bactérias que se desenvolveu a partir de uma única
bactéria que contaminou o pão.
(b) o levedo usado no preparo do pão, que se desenvolveu e tomou uma
coloração escura.
(c) um agrupamento de microrganismos que aparecem no pão, por geração
espontânea.
(d) um conjunto de fungos, originados de esporos existentes no ar e que
se desenvolveram no pão.
3. Torresmo descobriu, em sua pesquisa para aula de Ciências, que a
decomposição de restos de plantas e animais forma o húmus, camada superior do
solo, rica em nutrientes. Descobriu ainda que o processo de decomposição ocorre
devido à ação de seres vivos presentes no solo denominados
(a) bactérias e fungos.
(b) cianobactérias e vírus.
(c) eucariontes e autótrofos.
(c) vírus e protozoários
4. As pteridófitas são plantas diferentes das briófitas pelo fato de já
possuírem um sistema vascular. Por esse fato, possuem uma estatura um pouco
maior que os musgos, porém pequena se comparada com as angiospermas. Vivem em
ambientes úmidos, possuem raiz e caule definido, podendo ser epífias (vivem
sobre o tronco de árvores) ou aquáticas. Os principais exemplos de pteridófitas
são as samambaias e as avencas
Devido a usa beleza, resistência e fácil manuseio, as samambaias e
avencas são
(a) utilizadas na alimentação humana.
(b) utilizadas na ornamentação de ambientes.
(c) utilizadas para cobrir casas.
(d) utilizadas para fabricação de tinta.
5. Quando Torresmo nasceu, um médico observou várias vesículas brancas
na mucosa dos lábios dele, diagnosticou a doença como sapinho. Dona Maria Preá
ficou preocupada, mas o médico a tranquilizou, onde corretamente informou
tratar-se de uma doença causada por
(a) vírus.
(b) fungos.
(c) protozoários.
(d) bactérias.
6. Analise a descrição abaixo:
“Grupo de plantas de pequeno porte, encontradas em locais úmidos e
sombreados, que crescem no solo ou sobre os troncos das árvores. Há poucas
espécies dulcícolas e nenhuma marinha. Este grupo de plantas apresenta rizoides
e não possui vasos condutores”.
Após a análise do texto, assinale a alternativa que apresenta o nome do
grupo das plantas com as características apresentadas.
(a) Briófitas.
(b) Gimnospermas.
(c) Pteridófitas.
(d) Angiospermas.
7. Conta a Bíblia que Noé, certa vez, ao tomar o suco de uva
proveniente de suas videiras, notou que o mesmo estava com seu gosto alterado.
Bebeu-o assim mesmo e se embriagou. O fenômeno se deve ao fato de o açúcar ter
se transformado em álcool etílico, graças a reações provocadas pela presença de
leveduras, que são
(a) bactérias.
(b) fungos.
(c) protozoários.
(d) algas.
8. Os musgos são os melhores exemplos de briófitas. Nas briófitas, a
inexistência de um sistema vascular condutor de seiva e a ocorrência de gametas
flagelados móveis determinam que essas plantas sejam
(a) consideradas mais evoluídas que as algas.
(b) sempre de porte pequeno e vivam em locais úmidos e sombreados.
(c) de ocorrência exclusivamente aquática, principalmente marinha.
(d) independentes de um substrato para fixação e da água durante a
fecundação.
9. As únicas plantas que formam sementes num estágio de sua vida são:
(a) gimnospermas e angiospermas
(b) angiospermas e briófitas
(c) gimnospermas e pteridófitas
(d) briófitas e pteridófitas
10. Observe a imagem:
Ela retrata um beija-flor em seu ambiente natural. Importante na
polinização, o beija-flor se alimenta
(a) das folhas da planta.
(b) dos frutos.
(c) das flores.
(d) do néctar das flores.
11. No desenvolvimento posterior à fecundação das angiospermas, o
zigoto, o óvulo e o ovário originam, respectivamente,
(a) fruto, semente e embrião.
(b) embrião, fruto e semente.
(c) embrião, semente e fruto.
(d) semente, fruto e embrião.
12. As gimnospermas possuem semente nua, isto é, sem um fruto
envolvendo essa estrutura. Além dessa característica marcante, podemos citar
diversas outras características presentes nesse grupo de plantas. Das
alternativas abaixo, marque a única alternativa que indica uma característica
ausente nas gimnospermas.
(a) Flores
(b) Folhas.
(c) Caules.
(d) Raiz.
13. O pé de atleta, ou frieira, é uma doença causada por fungos que
desencadeia coceira, vermelhidão e descamamento da pele entre os dedos e na
planta do pé. As doenças causadas por fungos são chamadas de
(a) micoses.
(b) fungoses.
(c) fungites.
(d) sinusite.
14. Na Feira de Ciências de sua escola, Torresmo fez um experimento
simples para demonstrar a fermentação. Ele adicionou fermento biológico no
caldo de cana, obtendo-se, como produto final, álcool, gás carbônico e água. O
fermento biológico é constituído
(a) por algas.
(b) por bactérias fotossintetizantes.
(c) por ácido carbônico em pó.
(d) por fungos microscópios, conhecido como leveduras.
15. Observe a imagem:
O filme conta a história de Barry B. Benson, uma abelha que acaba de se
formar na faculdade e está desiludida com a perspectiva de ter apenas
uma escolha de carreira: fabricar mel.
No desenrolar da história, percebe-se que as abelhas têm um papel
importantíssimo no equilíbrio da vida na terra. As abelhas são importantes
agentes
(a) da fabricação de oxigênio.
(b) da diminuição do gás carbônico da atmosfera.
(c) da polinização de plantas.
(d) da despoluição das águas.
quarta-feira, 19 de setembro de 2018
Questões Educação Musical - CPACO - junho 2018
1 – Observe a imagem
abaixo:
Ela retrata os instrumentos
utilizados no baião, xote e no forró tradicional, conhecido como “Forró Pé de
Serra”. Estes instrumentos são
(a) triângulo, pandeiro e teclado.
(b) pratos, violão e zabumba.
(c) ganzá, sanfona e cajon.
(d) triângulo, sanfona e zabumba.
2 – Observe a imagem:
Ela representa uma
dança típica nordestina, sua origem foi ligada diretamente ao Cangaço
especificamente por Lampião e seus companheiros. Ela se refere
(a) samba de roda.
(b) xaxado.
(c) pagode.
(d) funk.
3 – Observe e analise
a charge a seguir:
Explique a sena retratada nela, destacando a comparação feita no título
com a fala da personagem:
4 – Leia a letra da
música “São João na Roça”, de Luiz Gonzaga
“A fogueira ta
queimando
Em homenagem a São João
O forró já começou
Em homenagem a São João
O forró já começou
Vamos gente, rapa-pé
nesse salão
Dança Joaquim com
Zabé
Luiz com Yaiá
Dança Janjão com Raque
E eu com Sinhá
Traz a cachaça Mane!
Que eu quero ver
Quero ver paia avuar”
Esta música, que é uma das mais executadas
Luiz com Yaiá
Dança Janjão com Raque
E eu com Sinhá
Traz a cachaça Mane!
Que eu quero ver
Quero ver paia avuar”
Esta música, que é uma das mais executadas
(a) nas festas juninas.
(b) no carnaval baiano.
(c) nos bailes funks
(d) no natal.
5 – Observe a letra
da música Anunciação:
“Na bruma leve das
paixões
Que vêm de dentro
Tu vens chegando
Pra brincar no meu
quintal
No teu cavalo Peito
nu, cabelo ao vento
E o sol quarando
Nossas roupas no
varal
Tu vens, tu vens
Eu já escuto os teus
sinais (...)
A voz do anjo
Sussurrou no meu
ouvido
Eu não duvido
Já escuto os teus
sinais
Que tu virias
Numa manhã de domingo
Eu te anuncio
Nos sinos das
catedrais
Tu vens, tu vens
Eu já escuto os teus
sinais (...)”
Esta música, composta
e interpretada por Alceu Valença, faz uma alusão ao fim da Ditadura Militar,
pois foi composta em 1983. Porém alguns elementos revertem a um olhar
religioso. Analisando a música pelo viés religioso, observamos que
(a) não se faz referência a nada que se refere a religião,
tornando essa afirmativa errônea.
(b) podemos identificar elementos que anunciam a vinda Daquele
que regressaria à Terra.
(c) o autor refere-se ao momento da perda da copa do mundo
de 1982, ano que a seleção brasileira levava muitas expectativas do povo
sofrido.
(d) nas manhãs de domingo as pessoas não se divertiam.
6 – Leia a letra da
música “Olha Pro Céu”
“Olha pro céu, meu
amor
Vê como ele está
lindo
Olha praquele balão
multicor
Como no céu vai
sumindo
Foi numa noite igual
a esta
Que tu me deste o
coração
O céu estava assim em
festa
Pois era noite de São
João
Havia balões no ar
Xote, baião no salão
E no terreiro o teu
olhar
Que incendiou meu
coração
(...)”
Esta música, que é uma das mais executadas nas festas juninas, foi regravada por vários cantores, mas ficou eternizada na interpretação de
Esta música, que é uma das mais executadas nas festas juninas, foi regravada por vários cantores, mas ficou eternizada na interpretação de
(a) Ivete Sangalo, incorporando essa canção no ritmo de Axé.
(b) Luiz Gonzaga, o eterno “rei do baião”, o artista mais tocado
nas festas juninas.
(c) Zeca Pagodinho, onde este incrementou essa música no
ritmo de samba.
(d) Elba Ramalho, que a regravou
em um dos discos “Grande Encontro”.
7 – É um ritmo típico
de Pernambuco e sua popularidade no país se deve ao fato dele ser dançado no
Carnaval de Recife, encantando assim nativos e turistas do mundo todo. É uma
fusão da marcha, do maxixe e de elementos da capoeira, sendo que o que mais
impressiona é a agilidade nos passos de dança, acompanhando o tempo da música.
Estamos nos referindo
(a) ao Axé.
(b) ao Forró.
(c) ao Frevo.
(d) ao Samba de Roda.
8 – Gênero musical
relativamente novo se comparado aos outros ritmos nordestinos. Ele nasceu na
Bahia, nos anos 80, durante manifestações populares no carnaval soteropolitano.
Este fragmento refere-se
(a) ao Frevo.
(b) ao Forró.
(c) ao Axé.
(d) ao Samba de Roda.
9 – Tem suas origens
no sertão nordestino e remonta à marcante época do cangaço. É sinônimo de
alegria, mas também de guerra, pois era dançado sempre que os cangaceiros
conquistavam alguma vitória. O nome pra lá de sugestivo vem do barulho que as
sandálias faziam ao tocarem no piso sertanejo. Esse ritmo é o
(a) baião.
(b) xaxado.
(c) xote.
(d) forró.
10 – O frevo é uma
fusão da marcha, do maxixe e de elementos da capoeira, sendo que o que mais
impressiona é a agilidade nos passos de dança, acompanhando o tempo da música.
Vale destacar que esse ritmo acelerado surgiu no século XIX e segue vigoroso
até hoje. O estado onde esse ritmo surgiu e é muito popular é o estado
(a) da Paraíba.
(b) do Ceará.
(c) da Bahia.
(d) de Pernambuco.
11 – O xaxado tem
suas origens no sertão nordestino e é sinônimo de alegria, como também de
guerra, pois
(a) tinha como característica a dança após o carnaval.
(b) era dançado sempre que os cangaceiros conquistavam
alguma vitória.
(c) foi eternizado nas gravações de Elba Ramalho.
(d) era utilizado em festas de
aniversário.
12 – O samba de roda
nasceu no recôncavo baiano e é resultado da mistura entre diferentes ritmos
africanos. Ele mescla festa, poesia, dança, música, ludicidade e religiosidade,
o que torna esse ritmo muito especial. Todas essas características fazem hoje o
samba de roda ser
(a) um de nossos maiores patrimônios culturais.
(b) conhecido apenas no Brasil.
(c) considerado um ritmo sem importância para nossa cultura.
(d) esquecido pela grande mídia.
13 – Esse ritmo
contagiante é sinônimo de tradição nordestina. Ele engloba a quadrilha, o xote,
o baião, dentre outras variantes, podendo ser dançado mais colado ou separado
do par. Estamos falando do
(a) forró.
(b) xaxado.
(c) samba de roda.
(d) axé.
14 – Esse ritmo
contagiante é sinônimo de tradição nordestina. Ele engloba a quadrilha, o xote,
o baião, dentre outras variantes, podendo ser dançado mais colado ou separado
do par. Estamos falando do
(a) samba de roda.
(b) xaxado.
(c) axé.
(d) forró.
15 – Sobre o Axé
podemos dizer que
(a) surgiu no século XXI, tendo menos de 20 anos
(b) é um gênero musical relativamente novo se comparado aos
outros ritmos nordestinos. Ele nasceu na Bahia, nos anos 80, durante
manifestações populares no carnaval soteropolitano.
(c) surgiu no interior de São Paulo, concorrendo com a
música sertaneja, na década de 70.
(d) é o gênero mais antigo do Brasil, surgindo ainda no
período colonial, criado pelos escravos.
16 – Nasceu no
recôncavo baiano e é resultado da mistura entre diferentes ritmos africanos.
Ele mescla festa, poesia, dança, música, ludicidade e religiosidade, o que
torna esse ritmo muito especial. Hoje é um de nossos maiores patrimônios
culturais e não é à toa que ele se transformou em um símbolo inconfundível de
brasilidade. O texto fala do
(a) samba de roda.
(b) xaxado.
(c) axé.
(d) forró.
17 – Leia o fragmento
de texto abaixo:
“A música sempre
esteve presente na cultura da humanidade. As poesias trovadorescas,
acompanhadas por sons, e os poemas simbolistas, que visam à musicalidade nas
suas criações, são exemplos do uso artístico da música, no qual o objetivo é
proporcionar prazer aos ouvidos e evocar sentimentos.
A música é
reconhecida por muitos pesquisadores como uma modalidade que desenvolve a mente
humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de bem-estar,
facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em
questões reflexivas voltadas para o pensamento.”
(Disponível em
www.escolavillare.com.br acesso: 05/06/2018)
Analisando o texto,
podemos deduzir que
(a) apesar de fascinante, a música não é importante na
cultura da humanidade.
(b) não podemos afirmar que poesias acompanhadas por sons
são exemplos do uso artístico da música.
(c) a música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma
modalidade que desenvolve a mente humana.
(d) a música não a concentração
e o desenvolvimento do raciocínio.
18 – Observe a
imagem:
Dentro do método
Kodaly, no manosofo, a sequência das notas da figura é
(a) Dó, Mi, Sol.
(b) Mi, Ré, Fá.
(c) Si, Lá, Sol.
(d) Dó, Ré, Mi.
19 – Observe a
imagem:
Dentro do método
Kodaly, no manosofo, a sequência das notas da figura é
(a) Dó, Mi, Sol.
(b) Ré, Fá, Lá.
(c) Si, Lá, Sol.
(d) Dó, Ré, Mi.
20 – Observe a
imagem:
Dentro do método
Kodaly, no manosofo, a sequência das notas da figura é
(a) Dó, Mi, Sol.
(b) Ré, Fá, Lá.
(c) Fá, Dó, Sol.
(d) Dó, Ré, Mi.
21 – Observe e
analise a tirinha a seguir:
Você curte as
historinhas da turma da Mônica? São personagens bem legais! A tirinha mostra o
Cebolinha tocando violão. Analisando a tirinha. É possível observar que
(a) Cebolinha está cantando tão mal que Cascão atirou um
sapato nele.
(b) Cascão adorou a música cantada pelo Cebolinha.
(c) Cascão não gostou da música de Cebolinha e foi embora.
(d) Cebolinha estava cantando
afinado.
22 – Observe a
tirinha de Mafalda:
Ela faz uma crítica
(a) à música clássica.
(b) à música eletrônica.
(c) à música sertaneja.
(d) à música junina.
23 – Descreva o que
você entendeu sobre o xaxado:
24 – De onde surgiu o nome xaxado?
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