Atividades de Educação Física

 -ATIVIDADE 01: ATLETISMO  - CORRIDAS

-ATIVIDADE 02: ATLETISMO - PROVAS DE FUNDO

-ATIVIDADE 03: ATLETISMO - SALTO EM DISTÂNCIA

-ATIVIDADE 04: ATLETISMO - SALTO TRIPLO

-ATIVIDADE 05: JOGOS COOPERATIVOS (TEORIA)

-ATIVIDADE 06: DANÇAS PUPOLARES

-ATIVIDADE 07: ATLETISMO - HISTÓRIA E CARACTERÍSTICAS 

-ATIVIDADE 08: GINÁSTICA ARTÍSTICA

-ATIVIDADE 09: HANDEBOL - TÉCNICAS E FUNDAMENTOS

-ATIVIDADE 10: JUDÔ - HISTÓRIA E REGRAS BÁSICAS

-ATIVIDADE 11: CAPOEIRA - HISTÓRIA E FUNDAMENTOS

-ATIVIDADE 12: FUTSAL - REGRAS E HISTÓRIA

-ATIVIDADE 13: FUTSAL - VALORES E TREINAMENTOS

-ATIVIDADE 14: GINÁSTICA RÍTMICA

-ATIVIDADE 15: ANABOLIZANTES - USOS E RISCOS

-ATIVIDADE 16: BADMINTON: HISTÓRIA E REGRAS

-ATIVIDADE 17: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 

-ATIVIDADE 18: HANDEBOL DE AREIA

-ATIVIDADE 19: SEDENTARISMO

-ATIVIDADE 20: ATLETISMO - COMBINADAS E REVEZAMENTO

-ATIVIDADE 21: BASQUETEBOL - HISTÓRIA E REGRAS BÁSICAS

-ATIVIDADE 22: DANÇA - HIP HOP

-ATIVIDADE 23: HANDEBOL - HISTÓRIA E REGRAS

-ATIVIDADE 24: JOGOS ALTERNATIVOS: CORFEBOL E TCHOUKBALL

-ATIVIDADE 25: TÊNIS DE MESA (REGRAS E HISTÓRIA)

-ATIVIDADE 26: JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS

-ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL I
-ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL II
-ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE
-ATLETISMO I
-ATLETISMO II
-ATLETISMO: ARREMESSO E LANÇAMENTOS
-BASQUETEBOL I (BÁSICO)
-BASQUETEBOL II (FUNDAMENTOS) 
-CAPACIDADES MOTORAS
-DANÇAS URBANAS
-ESPORTES DE AVENTURA
-FUTSAL I (BÁSICO)
-FUTSAL II (FUNDAMENTOS)
-GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO FÍSICO
-HANDEBOL I (HISTÓRIA)
-HANDEBOL II (REGRAS)
-HANDEBOL III (TÉCNICAS) 
-HIGIENE CORPORAL
-JOGOS E BRINCADEIRAS
-LUTAS
-LUTAS II
-OUTROS ESPORTES 
-PRIMEIROS SOCORROS
-SEDENTARISMO
-VOLEIBOL

EDUCAÇÃO FÍSICA (DEFINIÇÃO DE JOGOS)

EDUCAÇÃO FÍSICA - ORIENTAÇÃO SEXUAL (SLIDES)
EDUCAÇÃO FÍSICA - O HANDEBOL
EDUCAÇÃO FÍSICA (OS BENEFÍCIOS DAS FRUTAS)   (SLIDE)
EDUCAÇÃO FÍSICA: COPA DO MUNDO 2014
Prova Ed. Física (Cultura afro-brasileira/Vôlei) 6º e 7º anos
Prova Ed. Física (Cultura afro-brasileira/futebol) 7º ao 9º

Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/p/edfisica.html

A importância da ingestão de água durante a atividade física

A água é o líquido fundamental para a vida. O corpo humano é constituído de mais de 60% de água, o que faz dela um nutriente indispensável à saúde. Todo o funcionamento do organismo depende da água. Além de distribuir os nutrientes pelos diferentes órgãos do corpo, a água ajuda a regular a sua temperatura, a eliminar as toxinas através da urina e da transpiração e a estimular o trânsito intestinal. Sendo assim, quando há pouca água no corpo, o organismo sofre prejuízos. 

A hidratação, feita de maneira correta, equilibra o organismo, fazendo com que ele fique mais resistente e funcione melhor. Apesar da quantidade de ingestão de líquido variar de acordo com a temperatura do dia, com a intensidade da atividade que se realiza, com o tipo de trabalho e com a exposição ou não ao sol, os especialistas aconselham a ingestão de, no mínimo, dois litros de água por dia. 

Os dois litros de água recomendados, devem ser ingeridos em quantidades e intervalos regulares. A sede, que é causada pela baixa quantidade de água dentro das células, diminuindo a eliminação de água pelos rins e por meio da saliva, é um sinal do organismo indicando que o indivíduo deve beber água. 

A água exerce um papel importante para a saúde da pele, pois garante sua hidratação e favorece a absorção dos nutrientes necessários ao seu equilíbrio. Se a água é perdida, a pele sofre desidratação, tornando-se áspera e favorável ao envelhecimento. 

Quando fazemos exercícios físicos, se não houver reposição da água perdida pelo suor, nos desidratamos e prejudicamos nossa saúde. Portanto, é preciso ingerir a água que o nosso organismo gasta. A quantidade de água a ser ingerida deve aumentar durante o calor do verão ou caso a nossa prática esportiva aconteça ao ar-livre, em dias de sol. 

O suor é um mecanismo ativado pelo corpo para manter a temperatura a 37 graus. A água também interfere em outros mecanismos muito importantes, como transportar o oxigênio para os músculos através dos glóbulos vermelhos do sangue, eliminar o dióxido de carbono pela respiração e regular a pressão arterial para o bom funcionamento do coração e da circulação. O suor é composto por água (em 99 por cento), alguns nutrientes, principalmente sódio e cloro, e, em quantidades muito pequenas, potássio, magnésio, cálcio, ferro, cobre e zinco.

ATIVIDADES 

1) Qual é a importância da água em nosso organismo?

2) Por que devemos nos hidratar corretamente? Segundo os especialistas, quantos litros de água, no mínimo, devem ser ingeridos por dia?

3) Qual é a função do suor em nosso organismo? 

Alongamento e Aquecimento

Os alongamentos devem fazer parte de nossa vida diária, da mesma forma que o alimento e o sono, pois é através dos alongamentos que aumentamos nossa flexibilidade e deixamos nosso corpo mais relaxado e solto. É uma boa opção, principalmente, quando realizamos exercícios físicos. 

Podemos fazer os alongamentos diariamente, com a finalidade de aumentarmos nossa flexibilidade e a amplitude de movimentos ou no momento da prática de exercícios físicos, para obter alguns benefícios que serão vistos a seguir. 

Os alongamentos feitos após o aquecimento e também após os exercícios físicos tendem a reduzir as dores musculares e a tensão muscular provocada pelos exercícios, a melhorar o desempenho na atividade física, além de aumentar a amplitude dos movimentos articulares. Feitos de forma adequada, contribuirão para tornar nossos movimentos mais livres e mais amplos e, assim, estaremos preparados para iniciar nosso esporte. 

Alguns estudos mostram que existem vantagens em iniciarmos a atividade física com o aquecimento e só depois fazermos os alongamentos. Como na prática de esportes, necessitamos 7 também de fortalecimento muscular para nos exercitarmos, precisamos ter um equilíbrio entre a musculação e os alongamentos, a fim de evitarmos o alongamento excessivo, que pode resultar em diminuição de força muscular. No caso da prática de exercícios estafantes, os alongamentos também devem ser feitos no final da atividade física, diminuindo, assim, a tensão muscular e favorecendo uma recuperação muscular mais precoce.

Atividade

1. Qual é a função do alongamento?

2. Quando devemos fazer os alongamentos?

A Importância da Higiene Corporal

Ser saudável é também estabelecer bons hábitos e compreender que o nosso corpo merece um carinho especial, e que esse tratamento nos traz benefícios. A higiene é a melhor arma para a manutenção da saúde. 

Manter limpos nossos corpos e o ambiente em que vivemos é tarefa individual e indispensável. 

Cada parte do nosso corpo tem características diferentes e precisa ser cuidada de uma maneira específica. 

O BANHO: O banho diário é indispensável para eliminar as impurezas da pele, como também proporciona um ótimo relaxamento. Use bastante água, sabonete e uma boa esponja. Massageie todo o corpo: isso ajudará na limpeza, removerá as células mortas e ativará a circulação sanguínea, evitando problemas de pele como sarna e micoses. Seque bem todo o corpo. Lave os cabelos com frequência, pois neles acumulam-se poeiras e gorduras que 6 precisam ser eliminadas, por isso, os cabelos devem estar sempre lavados (duas vezes por semana no mínimo) e penteados. Ao lavar o rosto pela manhã, preste atenção se há secreção no canto interno dos olhos e, se houver, remova-a com bastante água. 

A BOCA/OS DENTES: A higiene da boca é outro aspecto importante. Os dentes devem ser escovados pela manhã, ao acordar, à noite, antes de dormir, e após cada refeição. O uso do fio dental também é recomendado. Com estes cuidados, você manterá sempre um hálito agradável e um belo sorriso, evitando cáries e inflamações na gengiva. Lembre-se de que dentes mal tratados podem afetar todo o organismo. 

AS UNHAS: Cortar as unhas e mantê-las sempre limpas são medidas importantes para prevenir certas doenças. Quando a pessoa coloca a mão na boca, a sujeira armazenada debaixo das unhas pode dar origem a verminose e outras doenças intestinais. Além disso, o cuidado com as unhas valoriza os aspectos estéticos relacionados à beleza. 

O VESTUÁRIO: A roupa e o calçado devem estar sempre limpos e devem ser adequados às temperaturas do ambiente: frescos no verão, quentes no inverno e impermeáveis nos dias de chuva. Devem ser cômodos e folgados. O vestuário é importante para manter a temperatura corporal. O ideal é vestir roupas de algodão, pois não retêm o suor do corpo, o que evita o aparecimento de mau cheiro. Evite roupas justas e de fibras sintéticas.

Atividade:

1. Qual é a importância da higiene para a saúde?

2. Quais são as funções do vestuário?

3. Quantas vezes ao dia, no mínimo, devemos escovar nossos dentes?

Atividade de Matemática

1. A população de Corumbá, no Mato Grosso do Sul, é de 95.704 habitantes. O número de pessoas que moram em Corumbá escrito por extenso é:

(a) Noventa e cinco mil setecentos e quatro habitantes

(b) Noventa e cinco mil e setenta e quatro habitantes

(c) Noventa e cinco mil, setecentos e quarenta habitantes

(d) Noventa e cinco mil e setenta e quarenta habitante

2. Quatro amigos anotaram num quadro os pontos ganhos num jogo: Torresmo - 2.760; Costela - 2.587; Tatá - 2.699; Pantito - 2.801. Qual menino fez mais pontos?

(a) Torresmo

(b) Costela

(c) Tatá

(d) Pantito

3. Uma professora da 6ª série pediu que uma aluna marcasse numa linha do tempo o ano de 1940. Que ponto a aluna deve marcar para acertar a tarefa pedida?

(a) A

(b) B

(c) C

(d) D

4. No ábaco abaixo, Cristina representou um número. Qual foi o número representado por Cristina?

(a) 1.314

(b) 4.131

(c) 10.314

(d) 41.301

5. A professora de Torresmo pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma: 4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1. Qual foi o número pedido?

(a) 4035

(b) 4305

(c) 5034

(d) 5304

6. Utilizando esses números 341.926.875 responda. Ele é formado por quantos algarismos?

(a) 6

(b) 7

(c) 8

(d) 9

7. A decomposição correta do número 10314 é:

(a) 1 unidade de milhar, 3 centenas, 1 dezena e 4 unidades

(b) 1 dezena de milhar, 3 unidades de milhar 1 centena e 4 unidades

(c) 1 dezena de milhar, 3 centenas, 3 dezena e 4 unidades

(d) 1 centena de milhar, 3 centenas, 3 dezena e 4 unidades

8. Qual o número representado no ábaco abaixo?

(a) 2.346

(b) 3.246

(c) 4.326

(d) 6.324

9. Dona Maria Preá comprou um rolo de fita para fazer a bainha de alguns vestidos. Esse rolo contém 40 metros de fita, no primeiro dia ela usou 6 metros e no segundo 10 metros. Quantos metros de fita ela ainda tem?

(a) 16 metros

(b) 20 metros

(c) 24 metros

(d) 30 metros

10. Torresmo irá comprar uma bicicleta. Economizou durante 3 meses, no 1º primeiro mês economizou R$ 50,00, no 2º R$25,00 e no 3º R$ 100,00, todos esses valores são da mesada que recebe todo mês. Quanto ele já economizou para comprar a bicicleta?

(a) 300 reais

(b) 360 reais

(c) 380 reais

(d) 400 reais

11. A tia de Torresmo tem uma fábrica e pagou seus fornecedores. O fornecedor de papel recebeu R$ 6.000,00, o de tintas recebeu R$ 1.000,00 a menos que o primeiro e o de eletrônicos recebeu R$2.000,00 a menos que o segundo. Quanto ela gastou para pagar todos os fornecedores.

(a) R$ 9.000,00

(b) R$ 12.000,00

(c) R$ 14.000,00

(d) R$ 16.000,00

Atividade Geografia - Região Sul

1. Analise as afirmativas e marque a afirmativa incorreta a cerca da região Sul do Brasil: 

(a) A região Sul é menor das regiões, porém é a terceira mais populosa do país. 

(b) Na região Sul está a maior proporção de negros no total da população do Brasil. 

(c) A economia da região se baseia na indústria e na agropecuária. 

(d) A região é a segunda mais rica do país. 

2. Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau, Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes: 

(a) italianos 

(b) franceses 

(c) alemães 

(d) espanhóis 

(e) portugueses 

3. Qual das alternativas abaixo não é uma das paisagens naturais mais conhecidas da região Sul do Brasil? 

(a) Araucária 

(b) Cataratas do Iguaçu 

(c) Pampas 

(d) pantanal 

(e) Pinheiros 

4. Marque a alternativa com o tipo de clima que ocorre com predominância na região Sul do Brasil: 

(a) tropical semiárido 

(b) equatorial 

(c) frio polar 

(d) subtropical 

5. Qual dos estados abaixo que de acordo com a divisão oficial do IBGE não faz parte da região Sul do Brasil? 

(a) Mato Grosso do Sul 

(b) Santa Catarina 

(c) Paraná 

(d) Rio Grande do Sul 

6. A região Sul possui um grande potencial hidrelétrico devido: 

(a) Os rios serem perenes 

(b) Ao tipo de clima e relevo de baixa altitude. 

(c) Ao Governo ter investido nas usinas hidrelétricas. 

(d) As áreas de planalto da bacia do rio Paraná. 

7. A região Sul apresenta grande número de descendentes de imigrantes europeus, devido: 

(a) O governo brasileiro promover o povoamento dessa região por meio do assentamento de imigrantes europeus para assegurar a posse das terras. 

(b) Os imigrantes europeus invadirem as terras para exercer a atividade agropecuária. 

(c) Os imigrantes terem vencido o conflito com os povos indígenas que habilitavam a região. 

(d) Os imigrantes europeus e seus descendentes colonizarem as terras da região para implantar a cultura europeia no país. 

8. Qual o principal uso da terra na região sul? 

(a) Pecuária 

(b) Agricultura 

(c) Mineração 

(d) Extrativismo 

9. Quais foram os principais povos imigrantes que vieram para a região sul? 

(a) Italianos e Suecos 

(b) ucranianos e portugueses 

(c) Italianos e Alemães 

(d) Portugueses e Alemães 

10. Quais são os fenômenos climáticos do inverno da região Sul do Brasil? 

(a) Sol e calor 

(b) Calor e chuva 

(c) Geada e neve 

(d) Frio e calor 

(e) Calor e efeito estufa 

Respostas: 1 B - 2 C - 3 D - 4 D - 5 A - 6 D - 7 A - 8 A - 9 C - 10 C

Finte: http://heliochagasgeo.blogspot.com/

 

Atividade de Ciências - Cap. 1 - 7º ano

1. Os biólogos são cientistas que se preocupam em conhecer melhor os seres vivos e suas características. A Ciência estudada por eles é 

(a) a Robótica.

(b) a Biologia.

(c) a Ecologia.

(d) a Genética.

2. As plantas e as algas são exemplos de seres vivos que fazem fotossíntese. Esse é um processo pelo qual água e gás carbônico são transformados em açúcar (empregado como alimento) e gás oxigênio. Os seres vivos que são capazes de produzir seu próprio alimento são denominados 

(a) autotróficos.

(b) heterotróficos.

(c) espécies.

(d) indivíduos.

3. A palavra Biodiversidade vem sendo cada vez mais usada, principalmente nos últimos anos, em que se discute bastante sobre a preservação da natureza. Mas o que ela significa Biodiversidade?

(a) É a parte da Biologia que se preocupa com o estudo das relações estabelecidas entre os seres vivos e destes com o meio ambiente em que vivem.

(b) É uma ciência que se preocupa em estudar a vida em todos os seus níveis.

(c) É uma ciência responsável por desenvolver tecnologias presentes em computadores

(d) É a palavra usada para expressar a variedade de espécies de seres vivos que existem em nosso planeta (ou em uma região em particular)

4. A extinção de uma espécie pode ocorrer por causas naturais, como mudanças climáticas, aparecimento de novas doenças, incêndios naturais, erupções vulcânicas, secas e enchentes. Contudo, a principal razão para a grande extinção de espécies que vem ocorrendo atualmente é 

(a) a alteração radical do meio ambiente pelos animais.

(b) a alteração radical do meio ambiente pelo ser humano.

(c) a alteração radical do meio ambiente pelo aquecimento global.

(d) a alteração radical do meio ambiente pelo desmatamento.

5. Quando há introdução de espécies em ambientes em que elas não ocorrem naturalmente, elas são conhecidas como

(a) espécies invasoras ou exóticas.

(b) espécies endêmicas.

(c) espécies conservadas.

(d) espécies especiais.

Atividade de Ciências - Cap. 1 - 8º ano

1. Muitas pessoas diriam que a alimentação é para “matar” a fome. Sim, a alimentação “mata” a fome. Porém, nem tudo o que sacia nosso apetite está realmente nos alimentando de maneira correta. Os alimentos são importantes por serem 

(a) fonte de energia e, também, fonte de substâncias necessárias ao nosso corpo.

(b) produzidos pelo próprio corpo humano, não havendo a necessidade de seu consumo.

(c) de baixo custo nos supermercados, onde fica acessível a todos os cidadãos.

(d) dispensáveis para os seres vivos, que conseguem sobreviver sem eles.

2. Nutriente é toda substância presente na alimentação de que o organismo pode se utilizar para crescer, para se manter vivo ou para reparar as partes machucadas ou desgastadas. Um nutriente tem função reguladora

(a) quando ele dá energia para o funcionamento das células. 

(b) quando atua como material para a constituição das partes do corpo.

(c) se ele atua no organismo ajudando a controlar uma ou mais atividades vitais.

(d) se ele atua especificamente em uma determinada parte do corpo.

3. Nosso corpo contém muitas proteínas. Elas participam da constituição (“construção”) de músculos, pele, sangue, coração, pulmões, cabelos, pelos, unhas e de várias outras partes do corpo. Por isso é essencial ingerir proteínas. Elas são necessárias ao crescimento e aos reparos no organismo. Além disso, são fundamentais para regular o correto funcionamento do corpo. Entre os alimentos mais ricos em proteínas temos

(a) banana, uva, tomate, laranja e manga.

(b) leite, queijo, ovos, carnes e peixes.

(c) pão, bolo, pizza e salgados.

(d) macarrão, arroz, feijão e ervilha.

4. As vitaminas são essenciais para o funcionamento adequado do nosso corpo, estando presentes nos alimentos. A vitamina C (ácido ascórbico), por exemplo, é encontrada nas frutas cítricas, morango, amora, framboesa, brócolis, tomate, repolho, pimentão, dentre outros. Sua ausência no organismo pode causar

(a) Ressecamento da pele e dos olhos, dificuldade para enxergar com pouca luz (chamada “cegueira noturna”).

(b) Inflamação na pele e descamação nos lábios.

(c) Anemia e esterilidade (incapacidade de gerar filhos).

(d) Escorbuto, doença que traz fraqueza, palidez, dores nas articulações e sangramento nas gengivas.

5. Uma boa alimentação é aquela 

(a) que nos deixa saciado da fome, onde comer em grande quantidade é essencial para o funcionamento do corpo.

(b) que fornece, nas quantidades adequadas, todos os nutrientes e fibras necessários ao bom funcionamento do nosso organismo.

(c) que nos repassa metade dos nutrientes e fibras ao qual necessitamos, pois não se pode comer em excesso.

(d) que custa caro, pois os melhores alimentos são os que tem um preço mais elevado.

Atividade Ciencias 7º ano B - Alto Lindo

 1. Faça uma catapulta, seguindo as orientações no vídeo. Utilize material reciclável... use sua imaginação! 

2. Considerando os conceitos de movimento, repouso e referencial, determine se as pessoas nas situações citadas estão em movimento ou repouso: 

a) Em um ônibus em movimento um passageiro sentado no banco em relação ao seu motorista. 

b) O mesmo passageiro em relação às árvores que “passam” rapidamente pela janela. 

c) O motorista do mesmo ônibus em relação a um passageiro que levantou e se encaminha para a porta. 

d) O próprio ônibus em movimento em relação ao cobrador, sentado no seu “posto” de trabalho. 

3. Um carro fez o trajeto de São Paulo a Santos (70 km) em 1,4 h. Qual foi sua velocidade média? 

4. Um ônibus interestadual percorreu 150 km, com velocidade média de 60 km/h. Quanto tempo levou para completar esse percurso? 

5. Um avião vai de Recife a Fortaleza em 40 minutos, com velocidade média de 900 km/h. Qual a distância entre as duas cidades?

6. Partindo do quilômetro 30 de determinada estrada, um carro desloca-se durante 2 horas no sentido crescente por quilômetros, com velocidade média de 70 km/h. Qual quilômetro da estrada alcançado por ele?

Atividade de Ciências - Cap. 1 - 9º ano

 1. A vaporização, passagem da fase líquida para a gasosa, pode ocorrer de forma lenta, na temperatura ambiente e sem a formação de bolhas, como no caso de uma roupa secando no varal. Nesse caso, a vaporização é denominada 

(a) condensação.

(b) liquefação.

(c) solidificação.

(d) evaporação.

2. A temperatura de fusão (TF) é uma temperatura característica na qual determinada substância sofre fusão (durante o aquecimento) ou solidificação (durante o resfriamento), a pressão constante. É também denominada ponto de fusão (PF). A temperatura de ebulição (TE) é uma temperatura característica na qual determinada substância sofre ebulição (durante o aquecimento) ou liquefação (durante o resfriamento), a pressão constante. Também é conhecida como ponto de ebulição (PE). Sobre a água, podemos afirmar que

(a)  a fusão da água sólida, ao nível do mar, ocorre à temperatura fixa de 100 °C. Essa é a temperatura de fusão da água. A ebulição da água também ocorre a uma temperatura constante, que é de 0 °C ao nível do mar. Essa é a temperatura de ebulição da água.

(b)  a fusão da água sólida, ao nível do mar, ocorre à temperatura fixa de 0 °C. Essa é a temperatura de fusão da água. A ebulição da água também ocorre a uma temperatura constante, que é de 100 °C ao nível do mar. Essa é a temperatura de ebulição da água.

(c)  a fusão da água sólida, ao nível do mar, ocorre à temperatura fixa de 10 °C. Essa é a temperatura de fusão da água. A ebulição da água também ocorre a uma temperatura constante, que é de 90 °C ao nível do mar. Essa é a temperatura de ebulição da água.

(d)  a fusão da água sólida, ao nível do mar, ocorre à temperatura fixa de -10 °C. Essa é a temperatura de fusão da água. A ebulição da água também ocorre a uma temperatura constante, que é de 120 °C ao nível do mar. Essa é a temperatura de ebulição da água.

3. A densidade de um mesmo material depende da temperatura. Uma mudança de temperatura provoca a dilatação (aumento de volume) ou a contração (diminuição de volume) do material, e isso interfere 

(a) no valor da densidade.

(b) no tamanho do objeto.

(c) no peso do material.

(d) na cor do material.

4. Quando uma ou mais substâncias transformam-se em uma ou mais substâncias diferentes, essa transformação é denominada 

(a) reação física, ou transformação física.

(b) reação biológica, ou transformação biológica.

(c) reação química, ou transformação química.

(d) reação nuclear, ou transformação nuclear,

5. Essa lei incorporou-se até mesmo aos “saberes populares”, sendo frequentemente enunciada como: "na natureza nada se cria, nada se per de, tudo se transforma". Há quem a considere como o marco inicial da Química. Estamos falando sobre

(a) a Lei de Lavoisier.

(b) a Lei de Dalton.

(a) a Lei de Rutherford.

(a) a Lei de Bohr.

6. Entre 1803 e 1808, o cientista inglês John Dalton (1766 -1844) propôs uma teoria para explicar as leis enunciadas por Lavoisier e Proust. Essa teoria, que será comentada a seguir, ficou conhecida como Teoria Atômica de Dalton. Alguns pontos dessa teoria são, EXCETO:

(a) Todas as substâncias são formadas por átomos. 

(b) As substâncias simples são formadas por átomos de um mesmo elemento químico. 

(c) Os átomos podem ser criados e destruídos. 

(d) Nas reações químicas, os átomos se recombinam.

Atividade de Geografia - Percurso 1 e 2 - 6º ano

1. A localidade onde você mora ocupa determinado espaço da superfície terrestre. Há milhares de anos, porém, esse espaço não era habitado por seres humanos; havia apenas a natureza original, formada por solo, rochas, vegetação, fauna, rios, clima, entre outros elementos. Portando podemos dizer que 

(a) havia ali um espaço modificado.

(b) havia ali um espaço cultural.

(c) havia ali um espaço natural.

(d) havia ali um espaço humanizado.

2. A localidade em que você vive atualmente é um espaço geográfico, modificado pelas várias gerações que neles habitaram. Portanto, podemos afirmar que

(a) o espaço geográfico é resultado do trabalho de todas as gerações que nele viveram e vivem, pois o espaço geográfico está em contínua transformação.

(b) o espaço geográfico não é resultado do trabalho das gerações que nele viveram e vivem, pois o espaço geográfico nunca está em contínua transformação.

(c) o espaço geográfico só foi modificado pelas primeiras gerações que nele viveram, ficando então, sem modificações nos anos que vieram posteriormente.

(d) o espaço geográfico é um espaço pouco alterado pelos indivíduos que nele habitam há muitas gerações.

3.Segundo o geógrafo brasileiro Milton Santos, paisagem geográfica

(a) não é tudo o que está presente no espaço, pois há muitas paisagens que não podem ser consideradas geográficas.

(b) é tudo aquilo que a nossa visão alcança, ou seja, tudo o que está presente no espaço e sendo observado.

(c) é quase tudo aquilo que a nossa visão alcança, ou seja, o que está presente no espaço e sendo observado poderá ser uma paisagem geográfica.

(d) não pode ser considerado aquilo que a nossa visão alcança, pois muitas vezes não se pode distingui o que está sendo visto.

4. A posição do observador influencia a maneira como ele vê a paisagem. Isso quer dizer que uma pessoa no alto de um edifício, por exemplo, vê a paisagem de forma diferente de outra pessoa que esteja na rua. No primeiro caso, a paisagem observada será bem mais extensa do que aquela vista pela pessoa que está no plano da rua. Portanto, podemos afirmar que

(a) ao observar determinada paisagem, é importante considerar sua posição em relação a ela.

(b) não há diferença entre a visão de quem está em lugares diferentes.

(c) não precisa considerar sua posição em relação a paisagem.

(d) a posição de quem está observando a paisagem não modifica em relação a quem está em outra posição.

5. Observe a imagem:

Essa imagem nos mostra

(a) Paisagens protegidas.

(b) Paisagens degradadas.

(c) Paisagem e desigualdades sociais.

(d) Paisagens e povos originários e tradicionais no Brasil.

6. Por terem uma relação de dependência com os recursos naturais para manter a sua sobrevivência física, cultural, econômica e política, ao longo do tempo, muitos povos e comunidades indígenas desenvolveram conhecimentos e técnicas 

(a) menos predatórios, apropriando-se dos recursos naturais de maneira respeitosa, harmônica e sustentável.

(b) que agridem ao meio ambiente sem se preocupar com sua preservação.

(c) de construir cidades que crescem no meio da floresta.

(d) de cultivo de produtos em grande escala para venda e obtenção de lucro em grande escala, a chamada agricultura comercial.